Газета → Новости → 21 апреля 2008

Проигравших нет

17 апреля в подмосковном пансионате «Солнечная поляна» завершился финальный этап VII Всероссийской олимпиады школьников по основам предпринимательской деятельности и потребительских знаний.

Карта в оргкомитете наглядно показывает, из каких населенных пунктов приехали 152 школьника - победители региональных олимпиад. География - от Хабаровска до Ставропольского края.

Олимпиада эта, по мнению заместителя научного руководителя ГУ-ВШЭ Льва Любимова, самая трудная. Ниже мы объясним, почему. Но прежде чем перейти к взрослым проблемам, давайте разделим радость победителей. 9 ребят получили диплом первой степени: Андрей Карпов (Москва), Владимир Черепанов (Ижевск), Илья Фомин (Челябинск), Евгений Примако (Тверь), Юрий Ачкасов (Москва), Артем Семьянов (Томск), Павел Лалетин (Киров), Алексей Таранов (Смоленск).

Артем Семьянов (Томск) - единственный десятиклассник, который победил на экономической олимпиаде неделю назад. Взял он золото и по основам предпринимательской деятельности. (Беседа была до объявления результатов)

- Посмотрим, через три часа все выяснится - по-мужски спокойно отвечает на наши вопросы Артем. - Диплом первой степени по экономике я уже получил, поэтому волнения почти нет. С вузом еще не определился, скорее всего, выберу экономический в Москве или же буду заниматься программированием. Готовился к олимпиаде самостоятельно под руководством Татьяны Васильевны Кушниренко, посещал курсы факультета прикладной математики и кибернетики. Родители, правда, отнеслись с пониманием: на время подготовки не сильно грузили просьбами «сходить в погреб», «прибраться».

- Каким ты видишь экономическое будущее нашей страны?

- Надо оставаться патриотами, верить в хорошее и стараться, чтобы все-таки Россия заняла достойное место. Думаю, что это возможно. Проблема в управлении страной. Руководят либо неграмотные люди, либо те, кто ориентирован на другой результат. Надо, чтобы управляли образованные специалисты, реально умеющие принимать решения, которые бы привели к хорошим результатам. Считаю, если у нас будет такое правительство, которое будет грамотно работать, а не получать зарплату и строить себе дачу, будущее России выглядит вполне оптимистично.

Лалетин Павел (Киров) - тоже ученик 10 класса. Это первая его всероссийская олимпиада, поэтому диплом первой степени получить вдвойне приятно. Впрочем, в Киров поедет аж 4 диплома - именно столько ребят приехали из этого города. Тренер Вера Бахтимова уже который год готовит победителей «пачками». Секрет успеха - в труде.

- Работаем с утра до ночи. Все благодаря тяжелому, кропотливому труду ребят. Мы им создаем условия. А если они работают плохо, придаем ускорение в нужном направлении.

Ребята ускоряться рады:

- Очень приятно чувствовать себя победителями всероссийской олимпиады, поэтому мы такие счастливые!

Наталья Савельева, ученый секретарь ГУ-ВШЭ.

- Любой вуз взял бы этих замечательных детей к себе с удовольствием! Конечно, ребятам из регионов сложнее в столице, но помогает настрой и мотивация на учебу, желание закрепиться на этом месте. Мы в свою очередь тоже стараемся - строим новое общежитие, потому что ребят пока больше, чем реальных мест. Сейчас совместно с «Альфа-банком» разработали программу «Альфа-шанс». Студенты 1 курса - победители всероссийских олимпиад из регионов - будут получать стипендию 10 тысяч рублей ежемесячно в течение двух лет (всего их пока 20).

Организаторы олимпиады отмечают сильную подготовку ребят из Кирова, Чувашии, Челябинска, Ярославской области, Ижевска. Ребята, приехавшие из этих регионов, могли встретить своих земляков в жюри. Традиционно в него входят победители прежних олимпиад, ныне студенты Вышки. Несмотря на небольшую разницу в возрасте, к жюри - почтение, не только потому, что они носители особого духа этого вуза - задания проверялись тщательно и скрупулезно.

Даниил Федоровых, 3 курс, факультет экономики.

- Как и все члены жюри, я проверял правильность выставленных собою же оценок. Бывает всякое - все мы люди, и при первой проверке двухсот работ могут встретиться ошибки, неточности. Я поднял оценки двум ребятам, правда, всего на один бал. В целом мы стараемся проверять качественно, поэтому больших апелляций не было.

С этим согласен Борис Воскресенский, 2 курс, факультет экономики.

- Я, например, вчера часа два потратил на то, чтобы понять одно решение, т.е. просто попробовать решить другим способом. В итоге после перепроверки у школьника оказалось не 6, а 16 баллов, поэтому и на апелляции поднимать баллы не было необходимости.

Дорофеев Дмитрий, 3 курс, факультет экономики.

- Даже если решение не соответствует нашему, мы стараемся понять, есть ли ошибка и в чем - в логике или что-то неправильно посчитано. Возникла забавная ситуация, когда участник так «удачно» ошибся, что из неверного решения пришел в верное, и полчаса доказывал, что его логика правильна. После усердной дискуссии он понял, что неправ.

Пока работала апелляционная комиссия, ребята слушали лекцию Игоря Липсица об экономическом положении России. По мнению тренеров, для школьников он «живой классик». В простом и ясном изложении Игорь Липсиц поделился с ребятами своим видением проблем в российской экономике, образовании. Решать их, правда, придется уже слушателям этой лекции.

Перед тем как торжественно объявить имена победителей, ребят поздравило руководство ГУ-ВШЭ. Владимир Сивицкий, декан факультета права ГУ-ВШЭ, убедительно рассказал о преимуществе юридического образования в Вышке.

Лев Любимов присоединился к Владимиру Сивицкому и попросил всех участников олимпиады не забывать о Вышке в любом случае.

- Вы участвовали в олимпиаде, где обозначили себя не как академики, а как их антиподы. Интеллектуальная публика делится на 2 категории. Одна часть, большая, не хочет брать риск на себя, и тогда она уходит в академическую деятельность и получает удовлетворение от того, что производит какой-то интеллектуальный продукт. Вторая - любит брать риск на себя. Она уходит в бизнес. И получает удовлетворение от бизнес-успеха, от того, что некий замысел стал артефактом. Я полагаю, что это вы. И, следовательно, вы не лузер, а уинер. Не забудьте о Вышке, даже если вы не стали победителями. Идите в этот вуз.

Поздравил всех ребят и проректор ГУ-ВШЭ Григорий Канторович. По его мнению, проигравших здесь нет.

- Вы все победители. Вы выиграли в регионах и приоткрыли дверь, которая ведет к вашему будущему.

Москва и регионы

Всероссийская олимпиада - еще одна возможность сравнить уровень образования в регионах и столице. Рассуждают на эту тему тренеры команд Москвы, Ижевска, Томска: Дмитрий Блидман (преподаватель лицея №1535 Москвы, преподаватель факультета довузовской подготовки ВШЭ), Елена Пантелеева (преподаватель экономики в экономико-математическом лицее №29 г. Ижевска, доцент кафедры экономической теории ИЖГТУ), Татьяна Кушниренко (преподаватель академического лицея города Томск, методист центра управления Томского областного института повышения квалификации работников образования)

Московский регион по-прежнему отличается большими по сравнению с регионами возможностями, в том числе и финансовыми.

Несмотря на это тренер московской команды Дмитрий Блидман считает, что система отбора детей (не регионального, а именно московского) на подобные олимпиады еще пока далека от совершенства и в плане доведения информации до детей, и в плане их подготовки. По его мнению, это хорошо прослеживается по статистике. В Москве есть несколько базовых школ, в которых действительно сильное экономическое образование, они и готовят детей к подобным интеллектуальным соревнованиям. Остальные же остаются за бортом.

- Огорчает, что процесс постепенно индустриализуется. Причем по всем дисциплинам. Чтобы победить на олимпиаде, возникает необходимость занятий с репетиторами, необходимость больших финансовых вложений, особенно в Москве. Да, понятно, что это хлеб и заработок для преподавателей, но не всякому ребенку такие затраты по силам. В Москве появилась как минимум одна школа (по программе Школа будущего), где за счет государственных средств стараются дать всем детям, в том числе и малообеспеченным, возможность повысить экономическую грамотность. Но надо понимать, что даже при большом количестве часов и большом участии бюджетных средств на 100% конкурентоспособным, увы, ребенок не будет. Исключение - самые талантливые, но это единицы.

Тренер из Томска Татьяна Кушниренко считает, что конкурировать с Москвой становится все труднее:

- В Москве больше возможностей, и репетиторских в том числе. У нас нет ни базовых школ, ни такой довузовской подготовки. (Впрочем, это не помешало ее ученику Артему Семьянову получить диплом первой степени на двух олимпиадах).

Возможности Интернета, дистанционного обучения пока находятся лишь в стадии становления - процесс этот требует специальных вложений.

С этим согласен и Дмитрий Блидман:

- У нас еще, к сожалению, нет культуры дистанционного обучения школьников. Есть проекты, которые разрабатываются Национальным фондом подготовки кадров. Они направлены на организацию дистанционного обучения школьников по основным дисциплинам, включая экономику (там нет, конечно, таких факультативных дисциплин, как основы потребительских знаний, основы предпринимательской деятельности). Причем, если для московских школьников такие программы стоят денег, так как обучение по ним приравнивается к режиму экстерната, то для регионов они бесплатны. Так что дистанционное обучение в скором будущем должно быть доступно.

ЕГЭ и экономика

Помимо уже ставших традиционных дискуссий о ЕГЭ, в едином экзамене по экономике есть свои трудности.

Экономисты этот экзамен поддерживают - это шанс детям из регионов поступить в лучшие вузы страны. Но принимать в вузы только по результатам этого экзамена они считают нецелесообразным по многим причинам. Одна из них - талантливый ученик может не сдать ЕГЭ, потому что он не готов к репродуктивной передаче информации, он хуже воспроизводит нежели производит на основании того, что у него есть в подсознании. Поэтому ЕГЭ не должен отменять олимпиадное движение. Более того - у лучших вузов страны должно быть право на дополнительный экзамен.

Но, тем не менее, ЕГЭ по экономике необходим, считает Елена Пантелеева:

- Да, ЕГЭ возможен только по тем предметам, которые в принципе предполагают какую-то формализацию. Несмотря на то, что экономика - общественная дисциплина, современные макро- и микроэкономическая теории очень удобны для формализации. Но здесь мы сталкиваемся с другой важной проблемой: экономика не является общим предметом во всех школах.

- Получается некий замкнутый круг. Федеральное агентство по образованию не вводит ЕГЭ по экономике, мотивируя это тем, что такого предмета нет в школьной программе. Администрация же многих школ введет эту дисциплину в программу, когда будет ЕГЭ, - отметил Дмитрий Блидман. По его мнению, для решения этого вопроса необходима жесткая позиция родителей и учителей.

Судьба олимпиады

Слухи о том, что в связи с унификацией образования, в связи с тем, что в базисном плане нет таких предметов, как основы предпринимательской деятельности и потребительского права, олимпиаду могут закрыть, муссируются уже не первый месяц.

- Ситуация парадоксальная! С одной стороны, общество, президент говорят, что стране нужны предприниматели. С другой - закрытие этой олимпиады... Раз нужны предприниматели - значит надо что-то делать на уровне той же школы, техникумов. Олимпиады - один из лучших способов привлечения интересов детей к предпринимательству, - считает Татьяна Кушниренко.

С ней согласна и Елена Пантелеева:

- Нельзя забывать о проблеме финансовой безграмотности населения, которая опять у нас вспыхнула в последние месяцы. А без школы эта проблема не может быть решена. Наши дети, например, прекрасно понимают, что такое пресловутые финансовые пирамиды. Парадоксально: говорим о том, что Россия переживает экономический бум, а закрываем олимпиаду по основам предпринимательства, прикрываясь экономией бюджетных средств!

Серьезные опасения насчет судьбы «этого важного дела» не только у тренеров команд. Письмо в Федеральное агентство по образованию с просьбой пересмотреть ситуацию с этой олимпиадой сотрудниками ГУ-ВШЭ, наставниками команд уже подписано.

Результаты V заключительного этапа VII Всероссийской олимпиады школьников по основам предпринимательской деятельности и потребительских знаний

Итоговый протокол (файл Excel)