О Вышке → Преподаватели и сотрудники → Вечерин Александр Викторович
Контактная информация
Адрес: 109316, Москва, Волгоградский пр-т, д.46Б, офис 220
Телефон: (901) 5543304
Присутственные часы на кафедреВт. 12:00-14:00, Чт. 16-30-18:30
Вечерин Александр Викторович
Образование, учёные степени
Кандидат наук: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
(год защиты: 2007, специальность: 19.00.03 Психология труда, инженерная психология, эргономика, тема диссертации: Динамика представлений о рынке труда на ранних этапах становления профессионала)
Специалитет:
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
(год окончания: 2003, специальность: Психология)
ДостиженияЛучший преподаватель - 2011
Профессиональные интересы
- Психология труда
- Экономическая психология
- Психология управления
- Профориентация
Учебные курсы- Научно-исследовательский семинар кафедры Организационной психологии-2 (Бакалавриат; где читается: Факультет психологии; 2-й курс, 1-3 модуль)
- Организационная психология (Магистратура; где читается: Факультет психологии; программа "Психология в бизнесе"; 1-й курс, 1, 2 модуль)
- Организационная психология (Магистратура; где читается: Факультет психологии; программа "Прикладная социальная психология"; 1-й курс, 1, 2 модуль)
- Организационная психология (Подготовительное отделение магистратуры; 2 семестр)
- Психология труда (Бакалавриат; где читается: Факультет психологии; 3-й курс, 1 модуль)
- Тренинг управления временем (Бакалавриат; где читается: Факультет психологии; 4-й курс, 3 модуль)
- Юридические и этические основы практической психологии (Бакалавриат; где читается: Факультет психологии; 4-й курс, 2 модуль)
- Научно-исследовательский семинар кафедры ОП (уч. год: 2010–2011; Бакалавриат; где читается: Факультет психологии; 1-й курс, 2, 3 модуль)
- Психология профессионального стресса (уч. год: 2010–2011; Магистратура; где читается: Факультет психологии; программа "Психология в бизнесе"; 1-й курс, 3, 4 модуль)
- Психология труда (уч. год: 2010–2011; Бакалавриат; где читается: Факультет психологии; 3-й курс, 1 модуль)
- Тренинг управления временем (уч. год: 2010–2011; Бакалавриат; где читается: Факультет психологии; 2-й курс, 3 модуль)
- Юридические и этические основы практической психологии (уч. год: 2010–2011; Бакалавриат; где читается: Факультет психологии; 4-й курс, 3 модуль)
- Психология профессионального стресса (уч. год: 2009–2010; Магистратура; где читается: Факультет психологии; программа "Психология в бизнесе"; 1-й курс, 1, 2 модуль)
- Психология труда (уч. год: 2009–2010; Бакалавриат; где читается: Факультет психологии; 3-й курс, 1 модуль)
- Юридические и этические основы практической психологии (уч. год: 2009–2010; Бакалавриат; где читается: Факультет психологии; 4-й курс, 3, 4 модуль)
Публикации
- Представление старшеклассников о рынке труда как фактор планирования профессионального будущего // Профессиональная ориентация и методики преподавания в системе школа-ВУЗ...: Материалы VII региональной научно-практической конференции. - М., 2006.
- От образования в современной школе к российскому рынку труда // Образование в XXI веке глазами детей и взрослых: МатериалыVI Московской Международной конференции. - М., 2006
- Исследование представлений старшеклассников о современном российском рынке труда // Юбилейная конференция, посвященная 120-летию Московского психологического общества. - М., 2005
- Особенности представлений старшеклассников о современном российском рынке труда // Прикладная психология как ресурс социально-экономического развития России. - М., 2005.
- Формирование психологической готовности старшеклассников к условиям современного российского рынка труда // Личностно-ориентированный подход в воспитании и дополнительном образовании школьников. - М., 2005.
- Психологические подходы к модернизации индивидуальной управленческой концепции руководителя образовательного учреждения // Современное образование в условиях модернизации: теория и практика. - М., 2004.
- Модель организации профориентационной работы в школе № 574 // Проблемы психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса. - М., 2003.
|
Transition of youth from school to the labour market
// Understanding the Man - Understanding the World, Lublin: Wrzesnia, 2011.
[доклад конференции]
|
|
Взаимосвязь стиля руководства и особенностей мотивации подчиненных к трудовой деятельности
В кн.: Проблемы экономики и управления предприятиями, отраслями, комплексами. Новосибирск: Сибпринт, 2011
[глава книги]
|
|
Субъективные факторы удовлетворенности трудом сотрудников организаций
// Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2011. № 2. C. 96—111
[статья]
|
|
Развивающее педагогическое взаимодействие в рамках научно-исследовательской деятельности
// Сборник материалов X Международной конференции «Образование 21 века глазами детей и взрослых». Учитель и ученик в реализации проблемного и проектного подходов в современной школе., Москва: «Спутник+», 2010.
[доклад конференции]
|
|
Роль эмоциональной сферы в регуляции профессиональной деятельности менеджера среднего звена
Москва: Издательство Московского университета, 2010. Т. 2. 5 с.
[книга]
|
|
Удовлетворенность трудом и субъективная оценка заработной платы
Москва: Издательство Московского университета, 2010. Т. 2. 3 с.
[книга]
|
|
Уроки психологии как фактор личностного развития учащихся
// Сборник материалов X Международной конференции «Образование 21 века глазами детей и взрослых». Учитель и ученик в реализации проблемного и проектного подходов в современной школе, Москва: «Спутник+», 2010.
[доклад конференции]
|
|
Анализ различных подходов к работе с одаренными детьми в средней общеобразовательной школе (проблемный контекст)
// Сборник материалов IX Международной конференции «Образование 21 века глазами детей и взрослых». Проблемный и экологический подходы к образованию в современном образовании, Москва: «Спутник+», 2009.
[доклад конференции]
|
|
Условия реализации проблемного подхода в научно-исследовательской деятельности учащихся
// Сборник материалов IX Международной конференции «Образование 21 века глазами детей и взрослых». Проблемный и экологический подходы к образованию в современном образовании, Москва: «Спутник+», 2009.
[доклад конференции]
|
|
Возможности научно-исследовательской деятельности в формировании рефлексивной позиции учащихся
// Сборник материалов VIII Международной конференции «Образование 21 века глазами детей и взрослых». Проблемный и ценностный подходы к образованию в условиях устойчивого развития цивилизации, Москва: «Спутник+», 2008.
[доклад конференции]
|
|
Концептуальные подходы к разработке программы развития творческой одаренности учащихся
// Сборник материалов VIII Международной конференции «Образование 21 века глазами детей и взрослых». Проблемный и ценностный подходы к образованию в условиях устойчивого развития цивилизации, Москва: «Спутник+», 2008.
[доклад конференции]
|
|
Динамика представлений старшеклассников о рынке труда
// География в школе, 2007. № 4. C. 56—58
[статья]
|
|
Особенности представлений молодежи о современном Российском рынке труда
// Сборник материалов IV-го съезда Российского психологического общества «Психология – будущему России», Ростов-на-Дону: -, 2007.
[доклад конференции]
|
|
Роль представлений о рынке труда в формировании личных профессиональных планов
// Сборник материалов VII Международной конференции «Образование 21 века глазами детей и взрослых». Компетентностный и проблемный подходы к обучению в условиях модернизации российского образования, Москва: «Спутник+», 2007.
[доклад конференции]
|
|
От образования в современной школе к российскому рынку труда
// Сборник материалов VI Международной конференции «Образование 21 века глазами детей и взрослых». Проблемность и профильность в образовании – условия устойчивого развития цивилизации, Москва: «Спутник+», 2006.
[доклад конференции]
|
|
Роль представлений о рынке труда на ранних этапах становления профессионала
// Alma mater (Вестник высшей школы), 2006. № 11. C. 75—77
[статья]
|
Интервью и статьи в новостях ВШЭ
|
|
