29июл2026

7 мифов об онлайн-бакалавриате, в которые пора перестать верить

Онлайн-формат высшего образования окружён множеством стереотипов. Кто-то считает его упрощённой версией заочного обучения, кто-то уверен, что студенты лишены живого общения и университетской атмосферы. Вместе со студентами программы «Глобальные цифровые коммуникации» развеиваем самые распространённые мифы, чтобы показать, как устроено образование нового поколения.

Миф №1. Онлайн — это заочное обучение

Одно из самых устойчивых заблуждений: онлайн-образование — это просто просмотр записей лекций и сдача экзаменов, как на заочной форме. На самом деле программа «Глобальные цифровые коммуникации» Школы коммуникаций НИУ ВШЭ является полностью очной. Занятия проходят в режиме реального времени через платформу МТС Линк, где студенты видят преподавателя, общаются и участвуют в дискуссиях.

«У нас очное обучение. Нужно присутствовать на парах. Многие думают, что если это онлайн-формат, то он не подразумевает присутствие, или что это как заочное обучение, когда ты просто приходишь на экзамены. На самом деле это совершенно не так. У нас есть и лекции, и семинары. Просто они проходят в онлайн-формате. Мы созваниваемся с преподавателем, есть общий звонок, камера, микрофон — и это создает впечатление, будто мы сидим на реальной паре», — делится Полина Ярыгина, студентка 2 курса.

Кстати, у формата есть и удобное преимущество: записи каждой пары сохраняются, поэтому к сложному материалу всегда можно вернуться.

«Пропущенные лекции можно пересмотреть в записи. У нас есть папка на Яндекс.Диске, куда выгружаются записи не только лекций, но и семинаров. Если материал не усвоился или хочется перепроверить свои записи, к нему очень легко вернуться», — добавляет Алёна Зайцева, студентка 2 курса.

Миф №2. Онлайн — это скучно

Мысль, что учёба за компьютером лишена эмоций и живого взаимодействия, тоже не соответствует действительности. На программе активно используют интерактивные инструменты: студенты общаются в чатах, используют маски и тематические фоны, участвуют в командных играх. Преподаватели поощряют креативность, и учебный процесс часто сопровождается неформальными активностями – от тематических дней до онлайн-квизов. Всё это делает каждое занятие похожим на встречу в реальном мире, а порой даже веселее.

«Преимущество онлайн-программы в том, что можно оформить своё видео в МТС Линк как захочется: поставить интересный фон, использовать маски. Это разнообразит процесс и помогает выделиться. Когда у нас был проект по межкультурным коммуникациям, преподаватель попросил нас одеться в стиле выбранной субкультуры. Мы с девочками из группы оделись хиппи и прикрепили тематическую картинку на фон», — рассказывает Полина Ярыгина, студентка 2 курса.

А на Новый год для студентов организовали целое онлайн-пространство с аватарами – своеобразную метавселенную, где можно было гулять, общаться и рассматривать памятные фотографии группы. А после завершения курса по SMM (маркетингу в социальных сетях) на первом курсе прошла камерная онлайн-встреча, которая завершилась общим фото, которое позже появилось на панно в корпусе Школы коммуникаций. Студенты онлайн-бакалавриата также являются частью большого университетского сообщества.

Миф №3. Онлайн — это просто

Существует мнение, что удалённый формат обучения даётся легче, потому что можно не вникать в материал и отсиживаться за выключенной камерой. Однако учебная нагрузка на программе «Глобальные цифровые коммуникации» ничуть не меньше, чем на офлайн-программах, а в некоторых модулях – даже выше за счёт объединения дисциплин из разных сфер: от философии и культурологии до программирования на Python и анализа данных. У студентов много самостоятельной работы и командных проектов с дедлайнами, которые требуют полной отдачи.

«Изначально я училась не на онлайн-программе и если сравнивать нагрузку тогда и сейчас, то она не уменьшилась. Это точно такой же образовательный процесс, куда нужно вкладывать время и усилия», — подтверждает Соня Иванова, студентка 2 курса.

«Онлайн-обучение правда требует усилий, так как на нашей программе достаточно много дисциплин из самых разных областей: математика, программирование, философия, создание и управление контентом», — отмечает Влад Плиткин, студент 2 курса.

При этом у студентов есть очевидные бонусы: экономия времени и сил на дорогу, возможность заниматься из любой точки страны или мира, гибкость в организации дня, что позволяет сосредоточиться на учёбе и личных проектах.

«Я считаю, что онлайн-обучение проще именно в моральном плане, потому что ты вообще не тратишь время на дорогу, ты просыпаешься и можешь сразу зайти на семинар, у тебя больше времени на подготовку к тем же семинарам, потому что ты меньше устаешь, тебе не нужно никуда идти, никуда собираться, никуда ехать. Для меня это очень удобно. Мне всегда было некомфортно ходить в школу по утрам, особенно зимой. Что касается именно учебной нагрузки, то мы достаточно много читаем, много изучаем дополнительно и делаем много проектов», — Полина Ярыгина, студентка 2 курса.

Миф №4. Онлайн — это отсутствие общения и друзей

Опасения остаться в социальной изоляции разбиваются о продуманную систему выстраивания коммуникации внутри программы. Множество командных проектов, работа в мини-группах, специальные чаты и онлайн-ивенты создают среду, где знакомства возникают естественно. Более того, кураторы с первого дня помогают студентам найти друг друга, организуя неформальные встречи и знакомства.

«Как мы только поступили, куратор организовал чат-бот в мессенджере. Мы записали анкеты, и раз в неделю рандомно нам доставался одногруппник. Мы созванивались, общались, находили общее. Коннект был с первой недели. С теми, с кем я познакомилась тогда, общаюсь до сих пор», — вспоминает Алёна Зайцева, студентка 2 курса.

«Сейчас я стабильно работаю в мини-группе, где мы все, можно сказать, подруги. Мы общаемся и на личные темы, и обсуждаем проекты, нас ничего не ограничивает», — делится Полина Ярыгина, студентка 2 курса.

Миф №5. Онлайн — это оторванность от студенческой жизни

Многие абитуриенты опасаются, что онлайн-формат лишит их главного преимущества очного обучения – насыщенной внеучебной жизни, клубов по интересам и неформального общения. На самом деле студенты программы «Глобальные цифровые коммуникации» имеют полный доступ ко всем возможностям НИУ ВШЭ.

Все студенты получают полноценный студенческий билет и могут посещать кампусы университета в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде и Перми – пользоваться библиотеками, коворкингами и другими пространствами. Перед ними открыты все очные мероприятия: дни карьеры, научные конференции, фестивали, спортивные соревнования, заседания студенческих клубов. При этом многие события проходят в гибридном формате, что позволяет подключаться онлайн из любого города.

«Мы не ограничены вот этой дистанционной средой, в которой учимся. У меня кампус находится достаточно далеко, я в другом городе, но тем не менее я знаю, что у меня эта возможность есть, и я планирую её использовать, когда буду в Москве. Мне это очень интересно, и я с нетерпением жду, когда попаду в университет, когда смогу принять участие в каком-то мероприятии, потому что, мне кажется, это очень интересная часть студенческой жизни, которой тоже нельзя обойти стороной. Кроме того, Вышка представляет не только очные мероприятия, но и дистанционные. Их меньше, чем очных, но тем не менее они есть, они классные, это классный опыт, классная активность, в которой можно принять участие», — Алёна Зайцева, студентка 2 курса.

Кроме того, студенты могут стать волонтёрами на университетских событиях, участвовать в проектных конкурсах и стартап-акселераторах, вступать в студенческие организации – многие из них активно работают удалённо. Команда программы также регулярно проводит собственные онлайн-встречи, которые становятся точками неформального общения для всей группы.

«Лично я участвовал в нескольких хакатонах, связанных с программированием, разработкой, в волонтерских мероприятиях. В Вышке есть отдельный волонтёрский центр, где каждый студент может помогать в каких-то организационных мероприятиях. Также, например, можно выезжать отдельно с другими студентами кампуса, которые учатся на других программах», — Влад Плиткин, студент 2 курса.

Таким образом, онлайн-формат не ограничивает социальную и профессиональную самореализацию – студенты остаются полноправной частью большого сообщества Вышки, где бы они ни находились.

Миф №6. Онлайн — это отсутствие контакта с преподавателями

Некоторые абитуриенты переживают, что при дистанционном формате преподаватели будут недоступны, а обратную связь придётся ждать неделями, как в заочных программах. На «Глобальных цифровых коммуникациях» всё устроено иначе.

«Общаться с преподавателями можно и нужно, и делать это достаточно легко. У нас есть чат, в котором есть подчаты для каждого предмета, для каждой дисциплины, в котором находится, соответственно, преподаватель данной дисциплины, и с ним достаточно легко выйти на коннект, и достаточно редко приходится ждать ответа долго, потому что большинство всё равно старается ответить быстро и в моменте», — Алёна Зайцева, студентка 2 курса.

Образовательный процесс построен так, что студенты взаимодействуют с преподавателями постоянно. На семинарах, которые составляют большую часть занятий, общение происходит в режиме реального времени – можно задать вопрос, поучаствовать в дискуссии, получить развёрнутый комментарий прямо во время пары. Если вопрос возник после занятия, у студентов есть несколько каналов связи: общие и предметные телеграм-чаты, где преподаватели оперативно отвечают, а также электронная почта для более индивидуальных запросов.

«В онлайне есть возможность общаться с преподавателями, есть возможность им написать в том же мессенджере. Или также можно написать на почту, если вопрос более серьёзный и требует какого-то индивидуального ответа студенту. Мне всегда все отвечали очень оперативно, и всегда можно было найти ответ на свой вопрос. Всё всегда прекрасно в этом плане», — Полина Ярыгина, студентка 2 курса.

Многие преподаватели по своей инициативе организуют дополнительные онлайн-консультации, а при необходимости можно попросить о персональной встрече. Некоторые практики даже проводят мини-выпускные для своих групп после завершения дисциплины, что укрепляет связь между студентами и наставниками. В результате дистанционный формат не становится барьером, а наоборот – делает коммуникацию более гибкой и доступной.

Миф №7. Онлайн — это отсутствие практики

Многие опасаются, что в онлайн-формате невозможно получить реальные практические навыки, пройти производственную практику или собрать портфолио. Но программа «Глобальные цифровые коммуникации» выстроена вокруг работы с реальными задачами рынка с самого первого курса.

Учебный план насыщен прикладными дисциплинами, которые ведут преподаватели-практики из крупнейших компаний: Сбер, Яндекс, МТС, ведущих рекламных агентств. Студенты изучают работу с социальными медиа, контент-маркетинг, дизайн-мышление, основы маркетинга и анализа данных – всё это сразу можно применять в проектах. Ежегодные обязательные проекты для внешних заказчиков позволяют решать бизнес-кейсы реальных брендов, а по итогам защит лучшие команды нередко получают предложения о стажировке.

«У нас очень много преподавателей-практиков, которые приходят к нам из разных компаний и обучают нас именно внутренним процессам работы, есть очень такие прикладные предметы, которые могут реально пригодиться нам в будущем. Например, из последнего, у нас был курс дизайн-мышления, где мы изучали то, как создавать концепцию бизнес-продукта. Также у нас был курс годовой, на первом курсе – SMM (маркетингу в социальных сетях), где мы полностью изучали весь процесс, как вести аккаунт бренда в социальных сетях. Также был предмет основы маркетинга, где мы тоже изучали все маркетинговые аспекты того, как создается продукт и как его продвигают», — Полина Ярыгина, студентка 2 курса.

«У нас есть обязательные проекты, которые выполняются в конце каждого учебного года. На них мы можем получать задачи из нашей сферы и на реальных примерах решать задачи бизнесов и презентовать наши итоговые решения экспертам из сферы. К примеру, мы на последнем обязательном проекте защищались с нашей командой по ОТП-банку и презентовали нашу стратегию по управлению репутацией и её улучшению», — Влад Плиткин, студент 2 курса.

Производственная практика также организована в дистанционном формате, но это не снижает её качества. Студенты проходят практику в топовых агентствах и компаниях, получая полноценный опыт работы и реальные задачи, а не формальную отсидку. Нередко именно практика становится стартовой точкой для будущего трудоустройства.

«Мы сейчас проходим практику. Лично я прохожу практику в агентстве Silver Mercury. Мне пока что действительно нравится. И у меня были такие опасения, что практика дистанционная, всем на нас будет всё равно, я ничего не буду делать, просто зря потрачу время, а оказалось нет. Во-первых, нагрузка действительно есть, она ощущается. Во-вторых, все подошли достаточно серьёзно, что меня тоже очень сильно порадовало. И как бы онлайн или офлайн для меня, в принципе, не имеет значения, потому что я понимаю, что я делаю, для чего я это делаю, как я это делаю, как это всё реализуется. То есть всё, как заявлено, проходит дистанционно от и до, и практику получить можно, у действительно топовых агентств, топовых брендов, с которыми потом в дальнейшем можно сотрудничать», — Алёна Зайцева, студентка 2 курса.

На программе «Глобальные цифровые коммуникации» мы собрали всё лучшее от классического очного образования и дополнили это гибкостью, доступностью и современными инструментами. Студенты получают диплом НИУ ВШЭ сразу по двум направлениям подготовки, работают над реальными бизнес-кейсами и строят карьеру уже с первого курса, и при этом не привязаны к конкретному городу. Живые семинары, насыщенная внеучебная жизнь и преподаватели-практики из лидеров индустрии — всё это доступно онлайн.

Остались вопросы или хотите услышать мнение студентов? Присоединяйтесь к официальным чатам абитуриентов в Телеграм и Макс. Там вы всегда найдёте актуальные новости, анонсы и сможете задать любой вопрос о программе. Добро пожаловать в сообщество будущих профессионалов!

Автор статьи: Анастасия Мартыненко, студентка 2 курса онлайн-бакалавриата «Глобальные цифровые коммуникации».