Научно - исследовательский семинар "Прикладная микроэкономика: рынки и институты"

2019/2020

Учебный год

RUS

Обучение ведется на русском языке

8

Кредиты

Кто читает:

Департамент прикладной экономики

Статус:

Курс по выбору

Когда читается:

4-й курс, 1-3 модуль

Преподаватели

Гимпельсон Владимир Ефимович

Долгопятова Татьяна Григорьевна

Колосницына Марина Григорьевна

Программа дисциплины

Аннотация

Научно-исследовательский семинар готовит студентов к самостоятельной исследовательской работе в области прикладной микроэкономики. Он предполагает активную самостоятельную работу студентов: чтение и анализ научных статей, презентации и оппонирования по текстам статей, участие в дискуссиях. В ходе семинара студенты также представляют проекты своих собственных выпускных квалификационных работ. Тексты статей для чтения меняются ежегодно, студентам предлагаются как ставшие классическими, так и совершенно новые исследования. ВКР студентов обсуждаются всеми участниками семинара, включая преподавателя и назначенного рецензента.

Цель освоения дисциплины

• • получение систематизированного представления о современных направлениях исследования рынков и институтов в экономической науке;
• • выбор предметного поля и обоснование предполагаемой темы дипломного исследования студента;
• • овладение основными навыками научного поиска (работа с библиотечными базами научной периодики, знакомство с основными базами статистических данных в изучаемой области, ведущими журналами, энциклопедическими и статистическими регулярными изданиями);
• • освоение навыков презентации научного исследования, оппонирования, ведения дискуссии.

Планируемые результаты обучения

• Знакомство студентов с основными современными направлениями исследований рынков и институтов. Представление о предметном поле анализа прикладной микроэкономики и институциональной экономики, экономики общественного сектора.
• Представления об основных доступных базах статистических данных, которые могут пригодиться в работе над дипломным исследованием, их достоинствах и недостатках
• Систематизированные представления о современных направлениях исследования рынков и институтов в экономической науке
• Навыки презентации научного исследования, оппонирования, ведения дискуссии

Содержание учебной дисциплины

• Научный поиск в исследовательской работе: статистические базы данных
  Занятие учит основным подходам к поиску и выбору необходимых для работы и адекватных статистических источников. Студенты получают представление об основных доступных базах статистических данных, которые могут пригодиться им в работе над дипломным исследованием. К занятию студенты готовят доклады по основным базам данных, разбирают их основные характеристики, достоинства и недостатки.
• Знакомство с основными направлениями исследований рынков и институтов в современной экономической науке
  Первое занятие курса посвящено знакомству студентов с основными современными направлениями исследований рынков и институтов. На занятии проводятся представления преподавателей семинара. Студенты получают представление о предметном поле анализа прикладной микроэкономики и институциональной экономики, о той научной проблематике, которая предлагается им в качестве возможного направления дипломного исследования, они знакомятся с преподавателями, могут задать вопросы, сравнить предлагаемую тематику дипломных работ и сделать выбор собственной темы.
• Примеры научных исследований
  Четыре блока занятий посвящены, соответственно, научным исследованиям частных рынков товаров или услуг, общественного сектора экономики, рынков труда и отдельных институтов. К каждому занятию ведущий данный блок преподаватель дает студентам статьи (материалы) для чтения, назначает докладчиков и оппонентов. На каждом семинаре проводится обсуждение отдельных статей. В течение этих занятий каждый студент должен один раз выступить докладчиком и один раз – оппонентом.
• Методические вопросы подготовки, написания и презентации дипломного исследования бакалавра
  Преподаватель знакомит студентов с основными содержательными и формальными требованиями к дипломному исследованию бакалавра. Особое внимание уделяется вопросам построения эффективной презентации, на отдельных примерах разбираются типичные ошибки. Студентам предлагаются самостоятельные задания: из небольших текстовых фрагментов сделать 1-2 слайда.
• Дипломные исследования студентов: презентации и обсуждения
  Занятия 3-го модуля целиком посвящены дипломным исследованиям студентов. В течение модуля каждый студент должен сделать доклад с презентацией своей исследовательской работы и выступить оппонентом по докладу другого студента. На занятиях студенты учатся отвечать на вопросы аудитории, вести дискуссию, объяснять свою точку зрения. Докладчики получают комментарии и предложения по своим исследованиям.

Элементы контроля

• доклад по научной статье
• Оппонирование доклада по научной статье
• доклад по ВКР
• Оппонирование доклада по ВКР
• Активность на семинарах: участие в общих дискуссиях

Промежуточная аттестация

• Промежуточная аттестация (3 модуль)
  0.25 * Активность на семинарах: участие в общих дискуссиях + 0.25 * доклад по ВКР + 0.25 * доклад по научной статье + 0.125 * Оппонирование доклада по ВКР + 0.125 * Оппонирование доклада по научной статье

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Alesina, A., & Fuchs-Schündeln, N. (2007). Good-Bye Lenin (or Not?): The Effect of Communism on People’s Preferences. American Economic Review, 97(4), 1507–1528. https://doi.org/10.1257/aer.97.4.1507
• Coase, R. H. (2000). The Acquisition of Fisher Body by General Motors. Journal of Law and Economics, (1), 15. https://doi.org/10.1086/467446
• Daron Acemoglu, Suresh Naidu, Pascual Restrepo, & James A. Robinson. (2014). Democracy Does Cause Growth∗. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.63429624
• Guido Tabellini. (2010). Culture and Institutions: Economic Development in the Regions of Europe. Journal of the European Economic Association, (4), 677. https://doi.org/10.1111/j.1542-4774.2010.tb00537.x
• Hal R. Varian. (2016). How to Build an Economic Model in Your Spare Time. The American Economist, (1), 81. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsrep&AN=edsrep.a.sae.amerec.v61y2016i1p81.90
• M. Keith Chen. (2013). The Effect of Language on Economic Behavior: Evidence from Savings Rates, Health Behaviors, and Retirement Assets. American Economic Review, (2), 690. https://doi.org/10.1257/aer.103.2.690
• Paola Giuliano, & Antonio Spilimbergo. (2009). © notice, is given to the source. Growing Up in a Recession: Beliefs and the Macroeconomy. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.15474541
• Polina Kozyreva, & Klara Sabirianova Peter. (2015). Economic change in Russia: Twenty years of the Russian Longitudinal Monitoring Survey. The Economics of Transition, (2), 293. https://doi.org/10.1111/ecot.2015.23.issue-2
• Sergei Guriev, & Ekaterina Zhuravskaya. (2009). (Un)happiness in Transition. Journal of Economic Perspectives, (2), 143. https://doi.org/10.1257/jep.23.2.143
• Как организовать и представить исследовательский проект : 75 простых правил, Радаев, В. В., 2001

Рекомендуемая дополнительная литература

• David H. Autor. (2019). Work of the Past, Work of the Future. AEA Papers and Proceedings, 1. https://doi.org/10.1257/pandp.20191110