От страха к сотрудничеству: дневник гуманитария, подружившегося с ИИ при изучении древнеегипетской литературы
Предлагаем вниманию читателей текст студентки ОП "Египтология", которая поделилась своим опытом использования ИИ в рамках учебных курсов.
Главный навык гуманитария XXI века — не избегать ИИ, а учиться вести с ним диалог: его автоматические выводы могут стать отличной отправной точкой для нашего критического осмысления.
В процессе обучения, в том числе в рамках курса по литературе Древнего Египта, я не раз сталкивалась с задачами, требующими взаимодействия с ИИ. Он не только помогал с комплексными задачами и облегчал процесс обучения, но и позволил мне преодолеть страх и отторжение цифровых технологий.
Фактически, ИИ - это сокомандник, товарищ, которому нужно объяснить, что конкретно ему нужно сделать, чтобы мы оба достигли цели. Как и к человеку, к AI-инструменту нужен особый подход: необходимо формулировать точные запросы (грамотные промты), последовательно их уточнять и критически оценивать результаты. Хотя ИИ далек от совершенства, он является прекрасным подспорьем, если дедлайны уже наступают на пятки или необходимо обработать и систематизировать слишком большой объем информации. Ну, или написать эссе на доп. балл с анализом суждений, сгенерированных AI-ассистентами :).
Самое первое, что пришло на ум, когда я решила написать эссе, это контрольные! Да, казалось бы, сдать и забыть. Но задания, связанные с анализом суждений, сгенерированных ChatGPT, так запали мне в душу, что я захотела отдать дань уважения Екатерине Владимировне Александровой, нашему руководителю программы и преподавателю, которая их для нас и придумала.
По началу, задания такого формата меня напугали. Я подумала, мол, зачем анализировать ответы ИИ, если я не собираюсь и не люблю им пользоваться. С цифровыми компетенциями у меня в целом не самые теплые отношения еще со школы, и я пыталась обходить все, что связано с ИИ стороной. И зря! Такой анализ оказался ценным упражнением в критическом мышлении, проверке собственных знаний и оценке чужой работы, чего я их хотела при написании эссе. Как выяснилось, оценить готовое суждение зачастую сложнее, чем сформулировать собственное.
Так, с направлением работы определились. Теперь нужно выбрать тему. На курсе мы изучили очень много концепций и теоретических рамок, связанных с пониманием и анализом древнеегипетской литературы, а также прочитали немало текстов древней традиции: от сказок и новелл до поучений и пророчеств. За основу своей работы я взяла, в первую очередь, свою курсовую работу "Фараон как бог и сын бога: трансформация языка царской идеологии во время XVIII династии" и царя как литературного персонажа. В двух словах, мой исследовательский интерес сейчас состоит в том, чтобы посмотреть на божественность в образе правителя: каким образом она проявляется, с помощью каких средств и в каких пространствах (визуальных, текстовых, светских, сакральных и т.д.). И в этом эссе мы с ИИ смотрели на царя внутри литературы: кто он, что делает, какую роль играет в сюжете произведения, и, самое интересное, является совершенным богом или человеком со своими слабостями?
Для чистоты эксперимента, я использовала 3 AI-ассистента, которые сама часто использую в учебных целях: Merlin AI, DeepSeek и ChatGPT. Какие-то из них доступны бесплатно и предоставляют неограниченное число попыток, а кто-то требует подписку, поэтому для получения ответа пришлось обратиться за помощью к одногруппникам. Промт для всех был одинаковый, что помогло объективно сравнить их ответы. В процессе написания и анализа сгенерированных суждений я постаралась приблизить форму работы к контрольным, с форматом которых я уже хорошо знакома, чтобы немного облегчить себе задачу. Например, я не просто просила "сгенерировать тезис о том-то", а ставила ограничения (2-6 предложений). Также я указывала конкретные тексты, которые ИИ должен проанализировать, чтобы он не "галлюцинировал", т.е. не брал с непонятных и непроверенных сайтов сомнительные тезисы. И тексты я подбирала те, которые хорошо знаю, и различных жанров для более интересных суждений.
Правда здесь я столкнулась со значимой проблемой: недостаточное уточнение промта и несовершенство модели. Я не указала конкретные жанры (к примеру, в моей выборке были ламентации или плачи, сказки, новеллы и пророчества), и кто-то из ассистентов просто склеил их и проанализировал их по канонам ламентаций, "схватился" за наиболее яркие и "конфликтные" тексты и шаблонно обобщил. К сожалению, большинство ИИ не обладают встроенным пониманием жанра и умением интерпретировать, глубоко анализировать тексты, сравнивать их между собой и находить различия. И как оказалось нейтральная постановка задачи с конкретными произведениями не дает гарантии на такой же нейтральный и четкий ответ. Но для этого и нужны специалисты, чтобы распознать ошибки, критически оценить ответ и скорректировать запрос. Так для проверки того, что мне выдавали AI-ассистенты я пользовалась всем, что накопила за этот год: своими записями с пар, общими знаниями текстов и теоретических концепций (например, меня не раз выручала работа В.Я. Проппа "Морфология волшебной сказки") и даже расписанными билетами для экзаменов. Этот опыт помог мне не только убедиться, что вся проделанная во время учебы работа была не зря, я многое усвоила и могу применять на практике, а также наметить для себя новые исследовательские интересы.
Но несмотря на явные несовершенства полученных ответов, они в полне сносные, и назвать работу ИИ ужасной я не могу. Разумеется, нужно с осторожностью и всей внимательностью читать и выбирать то, что он выдает, но при грамотном подходе и с опытом AI-ассистенты станут очень удобными помощниками для учебы и работы. И даже если кажется, что для гуманитариев эти инструменты бесполезны, раз они не умеют интерпретировать и новаторски осмыслять тексты, это не так: на вид сырое и поверхностно сгенерированное суждение может стать отправной точкой для глубоких размышлений.
Поэтому бояться ИИ совсем не нужно - лучше с ним дружить. Хотя он не волшебник и не заменит твоих знаний, но может стать их катализатором!
Студентка 4-го курса ОП "Египтология"
Александрова Екатерина Владимировна
Руководитель ОП "Египтология"