Теория и методика преподавания русского как иностранного

2019/2020

Учебный год

RUS

Обучение ведется на русском языке

3

Кредиты

Кто читает:

Школа лингвистики

Статус:

Курс по выбору

Когда читается:

4-й курс, 1, 2 модуль

Преподаватель

Шнитке Екатерина Леонидовна

Программа дисциплины

Аннотация

Курс «Теория и методика преподавания русского как иностранного» рассказывает о различных подходах к преподаванию русского языка и основах межкультурной коммуникации, а также как применять эти знания на практике.

Цель освоения дисциплины

• Целью освоения дисциплины «Теория и методика преподавания русского как иностранного» является овладение студентами основными концепциями в области лингводидактики.

Планируемые результаты обучения

• Понимают общую проблематику лингводидактики. Разбираются в особенностях различных подходов к изучению иностранного языка.
• Владеют основными понятиями современной методики преподавания ин. языка.
• Владеют основными практиками преподавания грамматики ин. языка.
• Владеют основными практиками преподавания говорения.
• Владеют основными практиками преподавания аудирования.
• Владеют основными практиками преподавания чтения на ин. языке.
• Владеют основными практиками преподавания письма на ин. языке.
• Владеют основными понятиями педагогики.
• Владеют навыками планирования урока иностранного языка.

Содержание учебной дисциплины

• Тема 1. Теоретические и практические основы методологии преподавания иностранных языков.
  Основные понятия лингводидактики. Подходы к обучению иностранному языку: структурный, функциональный, коммуникативный/ интерактивный. Методы: основные понятия (цель изучения, использование родного языка, соотношение «учитель-ученик», контроль). Приемы: стратегии изучения/ освоения, стратегии обучения. Типы и последовательность заданий. Системы упражнений.
• Тема 2. Коммуникативный подход к преподаванию.
  Основные требования к современной методике. Мифы о коммуникативном подходе. Принципы и приемы коммуникативного подхода. Компоненты занятия иностранного языка. Компетенции. CLIL (Content and Language Integrated Learning). Task-based learning. Изучение платформы для создания тренажеров (занятие проводится в компьютерном кабинете).
• Тема 3. Обучение грамматике.
  Подходы к обучению грамматике. Специфика обучения грамматике русского как иностранного. Варианты порядка введения грамматических тем. Учебники и технологические ресурсы. Игры в обучении грамматике. Исправление ошибок. Контроль. Работа с иностранными студентами по подготовленным студентами электронным и коммуникативным заданиям по грамматике.
• Тема 4. Обучение говорению и произношению.
  Виды речевой деятельности: специфика обучения. Устные виды деятельности: говорение и аудирование. Письменные виды речевой деятельности: чтение и письмо. Продуктивные виды речевой деятельности: говорение и письмо. Рецептивные виды речевой деятельности: чтение и аудирование. Говорение vs. общение. Коммуникативные приемы работы над говорением и произношением. Способы постановки произношения. - Работа с иностранными студентами по подготовленным студентами заданиям на говорение и отработку произношения.
• Тема 5. Обучение навыкам аудирования.
  Методы работы с аудио/видео-материалом. Развитие навыков аудирования и говорения. - Работа с иностранными студентами по подготовленным студентами заданиям на аудирование.
• Тема 6. Обучение навыкам чтения и лексике.
  Виды чтения. Стратегии понимания текста. Этапы и методы работы с текстом для развития навыков чтения. Технические аспекты чтения: приемы обучения алфавиту. Обучение лексике. - Работа с иностранными студентами по подготовленным студентами заданиям на чтение и лексику.
• Тема 7. Обучение письменным навыкам.
  Письменная речь vs. устная: физические и структурные отличия. Подходы к обучению письму, ориентированные на конечный результат. Подходы к обучению письму, ориентированные на процесс написания текста. Этапы написания текста. Трудности. Коммуникативный подход к развитию навыков письма. Технические навыки: трудности обучения графике. Работа с иностранными студентами по подготовленным студентами заданиям по письму.
• Тема 8. Психологические основы обучения.
  Основы педагогики. Этапы усвоения знания. Таксономия Блума. Мотивация. Память. Внимание. Индивидуальные особенности личности. Learning styles. Мастер класс приглашенного преподавателя.
• Тема 9. Планирование урока. Подведение итогов курса.
  Принципы планирования урока. Определение целей и задач. Обсуждение планов самостоятельного урока

Элементы контроля

• домашние задания
• экзамен
• аудиторная работа

Промежуточная аттестация

• Промежуточная аттестация (2 модуль)
  0.5 * аудиторная работа + 0.2 * домашние задания + 0.3 * экзамен

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Kaplan R. B. (ed.) The Oxford handbook of applied linguistics. – Oxford University Press, 2010.

Рекомендуемая дополнительная литература

• Учимся учить : для преподавателя русского языка как иностранного, Акишина, А. А., 2012