Кто читает:: Школа востоковедения

Статус:: Курс по выбору

Когда читается:: 2-й курс, 1, 2 модуль

Преподаватели

Аринчева Дарья Александровна

Горбачёва Светлана Юрьевна

Кылосов Андрей Александрович

Леонтьева Ольга Владимировна

Мавлонова Анна Сергеевна

Очиров Осор Рыгзынович

Хуан Лилиан

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41.03.03 «Востоковедение и африканистика» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Базовый курс китайского языка» (на 2 курсе). При разработке программы учитывались современные подходы к преподаванию иностранного языка, которые представлены в следующих работах отечественных и зарубежных ученых по проблемам формирования и развития коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранному языку: И.А. Зимняя, Е.А. Пассов, И.Л. Бим, В.В. Сафонова и др. Программа направлена на формирование не только коммуникативной компетенции, но и призвана углубить знания учащихся в таких областях, как культура, литература, национальные обычаи и традиции, особенности быта Китая. Изучение китайского языка должно быть направлено на расширение своих знаний и по другим смежным дисциплинам, как, например, экономика изучаемой страны или история, что позволяет использовать язык, как универсальное средство выработки межпредметных связей в ходе получения высшего образования.

Цель освоения дисциплины

Формирование и развитие у будущих специалистов межкультурной коммуникативной компетенции в объеме достаточном для решения социально-коммуникативных и учебно-профессиональных задач при общении с зарубежными партнерами на начальном этапе обучения.
Обучение навыкам перевода с китайского на русский и с русского на китайский языки в объеме лексико-тематического минимума базового учебника, а также формирование у обучаемых лингвострановедческой компетенции.

Планируемые результаты обучения

Самостоятельно использует общественный транспорт
Поддерживает диалог в общественном транспорте, поезде, самолете, с кондуктором, водителем, стюардами и с другими пассажирами.
Воспроизводит диалоги по темам аренды, покупки жилья и ремонта
Перечисляет названия комнат, мебели, бытовых электроприборов и прочих элементов быта
Воспроизводит диалоги на темы, связанные с культурой и искусством: музыка, театр, кино, живопись, каллиграфия, боевые искусства, национальные обычаи
Использует показатель наличия прошлого опыта , дополнительный элемент со значением количества действия: порядок слов, глагольные счетные слова 趟, 次, 回, 遍, значение приблизительного количества с 多 в значении «превышения количества», редупликацию глаголов, существительные со значением времени до/после 以前/以后.
Обсуждает тему погоды и природных явлений, описывает природные объекты
Применяет риторический вопрос «Разве не...?», наречия 就 и 才, предложения с 把, простые дополнительные элементы направления: глагол+来/去, числительные свыше 100 000, редупликацию прилагательных.
Воспроизводит и поддерживает диалог на тему похода в гости и приема гостей дома или похода в ресторан
Использует сложный дополнительный элемент направления 上, 下, 进, 出, 回, 过, 起, 来, 去, случаи обязательного употребления конструкции с 把, конструкцию 越来越... «Чем дальше, тем...», риторический вопрос, образуемый при помощи вопросительных слов.
Выражает одновременное протекание двух действий через конструкцию 一边...一边, использует предложения со значением сравнения с предлогом 比, дополнительный элемент вероятности, наречие 都в значении «Все, всё».
Обсуждает темы, связанные со спортом и спортивными состязаниями, а также обсуждает телосложение и некоторые черты характера.
Сравнивает экономическое и политическое развитие как внутри Китая, так и на глобальном уровне, а также обсуждает вопросы отдельных областей экономики (транспорт, строительство и т.д.).
Использует прилагательные в функции обстоятельства, конструкцию 连...也/都... «Даже... и то», конструкцию 一年比一年 «Год от года/ С каждым годом», предложения с дополнительными элементами оценки и количества с предлогом 比, знает названия процентов, долей процентов и дробей в китайском языке; счетное слово 倍раз, удвоение счетных слов.
поддерживает диалог с собеседником по теме сложности изучения китайского языка, обсуждает возможные способы решения проблем.
Рассказывает о формальностях, необходимых при поступлении в университет.
Рассказывает о правилах сдачи экзаменов, порядке и заданиях экзамена.
обсуждает последствия, связанные с неудовлетворительной оценкой на экзамене, а также возможные способы избежать этого.
Рассказывает о конфликте с соседом по комнате или выступает в качестве арбитра в споре, описывает негативные особенности характера и привычки другого человека.
договаривается о совместной аренде жилья, обсуждает характеристики новой квартиры.
Общается с риелторами, рассказывает об условиях аренды квартиры, описывает интерьер, некоторые предметы быта
консультируется с продавцами бытовой техники и некоторых других предметов домашнего обихода, а также организовывает их доставку по адресу
Ведет диалог проблемах со съемным жильем и обсуждает возможные пути решения проблемы.
описывает ситуацию, связанную с утерей ключей, а также вызывает мастера для решения этой проблемы.

Содержание учебной дисциплины

БК: Путешествие на поезде
Текст «下趟车快来了？» — разбор новой лексики, чтение текста, комментарии к тексту. Грамматика: Конструкция要/快要/快——了, сцепленная конструкция, наречие 还是 в значении «все-таки, все же лучше», Наречие 就 «именно, как раз», Модальные глаголы «应该 и 得. Дополнительный элемент времени: время, прошедшее с момента совершения действия. Фразовая частица 了 со значением изменения состояния.
БК: Аренда жилья
Текст «房间租到了吗？» — разбор новой лексики, чтение текста, комментарии к тексту. Грамматика: Дополнительный элемент результата, результативные морфемы 成, 上, 走. Конструкция 一....就...., Наречие 才 в значении «малого количества, степени, способности».Глаголы 了解, 知道, 懂.
БК: Посещение Пекинской оперы
Текст «我看过京剧» — разбор новой лексики, чтение текста, комментарии к тексту. Грамматика: Показатель наличия прошлого опыта 过Дополнительный элемент со значением количества действия: порядок слов. Глагольные счетные слова 趟, 次, 回, 遍. Значение приблизительного количества с 多 в значении «превышения количества», редупликация глаголов. Существительные со значением времени до/после 以前/以后.
БК: Подъем в горы
Текст «爬名山，赏美景» — разбор новой лексики, чтение текста, комментарии к тексту. Грамматика: Риторический вопрос «Разве не...?», Наречия 就 и 才. Предложения с 把. Простые дополнительные элементы направления: глагол+来/去. Числительные свыше 100 000, редупликация прилагательных.
БК: Посещение китайского учителя
Текст «到中国老师家里做客» — разбор новой лексики, чтение текста, комментарии к тексту. Грамматика: Сложный дополнительный элемент направления 上, 下, 进, 出, 回, 过, 起, 来, 去. Случаи обязательного употребления конструкции с 把. Конструкция 越来越... «Чем дальше, тем...». Риторический вопрос, образуемый при помощи вопросительных слов.
БК: Погода
Текст «这儿比我家乡冷多了» — разбор новой лексики, чтение текста, комментарии к тексту. Грамматика: Одновременное протекание двух действий через конструкцию 一边...一边. Предложения со значением сравнения с предлогом 比. Дополнительный элемент вероятности. Наречие 都в значении «Все, всё».
БК: Экономическое развитие
Текст «现在可比过去发展得快» — разбор новой лексики, чтение текста, комментарии к тексту. Грамматика: Прилагательные в функции обстоятельства, Конструкция 连...也/都... «Даже... и то». Конструкция 一年比一年 «Год от года/ С каждым годом». Предложения с дополнительными элементами оценки и количества с предлогом 比. Название процентов, долей процентов и дробей в китайском языке. Употребления счетного слова 倍раз, удвоение счетных слов.
ПУО: Сложности учебного процесса
Составление, перевод и обыгрывание диалогов: Как долго еще продлится учеба?» («还要学多久»), Поступление в университет» («入学手续»), «Сдача сессии» («考试的时候»), «Плохие результаты экзамена» («考试成绩很差»)
ПУО: Поиск подходящего жилья
Составление и общение на темы диалогов: «Поругались с соседкой по комнате («跟室友吵架了»), «Давай вместе снимать квартиру» («我们一起租房子»), «Бытовые условия» («房间的条件»).,
ПУО: Обращение за помощью
Составляет диалоги и поддерживает общение на темы: «Нужна новая мебель» («我想买一些新家具»), «Проблемы со съемным жильем» («租房真麻烦»), «Потерянные ключи» («钥匙丢了»),

Элементы контроля

Домашние задания по аспекту БК
Если студент проявил себя как прилежный учащийся, активно работал на занятиях, ре-гулярно выполнял домашние задания в соответствии с требованиями, не пропускал или пропускал занятия только по уважительным причинам, преподаватель в целях поощрения может повысить накопленную оценку на любую дробную или целую величину в пределах от 0,1 до 1 балла (Опреп.), но не более. При этом преподаватель должен исходить из логики повышения оценки таким образом, чтобы она повышалась в результате до следующей целой оценки и не происходило повышение сразу на два балла. • Если студент, напротив, проявлял небрежность в отношении работы в аудитории и дома, пропускал занятия без уважительных причин, преподаватель в целях стимулирования может понизить накопленную оценку, рассчитанную по приведенной выше формуле, на любую дробную или целую величину в пределах от 0,1 до 1 балла, но не более. • Повышение или понижение накопленной оценки преподавателем в пределах 1 балла рассматривается как исключительная мера, делается гласно, с учетом личных качеств студента, целесообразности и эффективности применения такой формы стимулирования по отношению к конкретному обучаемому, с пояснением причин всему студенческому составу языковой группы. • Пересдача накопленной в модуле оценки не допускается. • Текущая оценка и результаты по отдельным формам контроля не могут изменяться или аннулироваться. • Студент может быть допущен к экзамену при любой оценке за работу в модуле (текущей).
Домашние задания по аспекту ПУО
Если студент проявил себя как прилежный учащийся, активно работал на занятиях, ре-гулярно выполнял домашние задания в соответствии с требованиями, не пропускал или пропускал занятия только по уважительным причинам, преподаватель в целях поощрения может повысить накопленную оценку на любую дробную или целую величину в пределах от 0,1 до 1 балла (Опреп.), но не более. При этом преподаватель должен исходить из логики повышения оценки таким образом, чтобы она повышалась в результате до следующей целой оценки и не происходило повышение сразу на два балла. • Если студент, напротив, проявлял небрежность в отношении работы в аудитории и дома, пропускал занятия без уважительных причин, преподаватель в целях стимулирования может понизить накопленную оценку, рассчитанную по приведенной выше формуле, на любую дробную или целую величину в пределах от 0,1 до 1 балла, но не более. • Повышение или понижение накопленной оценки преподавателем в пределах 1 балла рассматривается как исключительная мера, делается гласно, с учетом личных качеств студента, целесообразности и эффективности применения такой формы стимулирования по отношению к конкретному обучаемому, с пояснением причин всему студенческому составу языковой группы. • Пересдача накопленной в модуле оценки не допускается. • Текущая оценка и результаты по отдельным формам контроля не могут изменяться или аннулироваться. • Студент может быть допущен к экзамену при любой оценке за работу в модуле (текущей).
Итоговый диктант
Итоговый перевод
Устный опрос
Студент имеет право получить оценку за элемент контроля "автоматом" в случае, если он получил оценку 8, 9, 10 за элемент контроля "Итоговый перевод" , "Итоговый диктант" и "Итоговое сочинение" . Оценка выставляется как среднее арифметическое за элементы контроля "Итоговый перевод" , "Итоговый диктант" и"Итоговое сочинение"

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.25 * Домашние задания по аспекту БК + 0.2 * Домашние задания по аспекту ПУО + 0.15 * Итоговый диктант + 0.25 * Итоговый перевод + 0.15 * Устный опрос

Бакалаврская программа «Востоковедение»

Адрес

Базовый курс китайского языка

Преподаватели

Программа дисциплины

Аннотация

Цель освоения дисциплины

Планируемые результаты обучения

Содержание учебной дисциплины

Элементы контроля

Промежуточная аттестация

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

Рекомендуемая дополнительная литература