Прикладной анализ медиа

2021/2022

Учебный год

RUS

Обучение ведется на русском языке

6

Кредиты

Кто читает:

Департамент социологии

Статус:

Курс по выбору

Когда читается:

4-й курс, 1 модуль

Преподаватель

Казун Анастасия Дмитриевна

Программа дисциплины

Аннотация

Целями освоения дисциплины «Прикладной анализ медиа» являются овладение слушателями современными теоретическими и эмпирическими подходами к исследованию СМИ, а также приобретение компетенций, которые позволят им квалифицированно проводить исследования в данной области.

Цель освоения дисциплины

• Знать основные теоретические направления исследований массовых коммуникаций
• Знать количественные и качественные методы изучения массовых коммуникаций
• Знать подходы к формированию выборки в исследования СМИ
• Знать возможности и ограничения различных ресурсов, агрегирующих информацию СМИ, как источника данных для исследования

Планируемые результаты обучения

• Анализировать статистики поисковых запросов в интернете
• Выбирать методы решения поставленных исследовательских задач
• Использовать различные ресурсы, агрегирующие сообщения СМИ, в т.ч. ресурсы Интегрум, Медиалогия, Factiva
• Производить отбор и систематизацию литературы при написании исследовательских работ
• Формулировать исследовательские вопросы и ставить задачи при проведении исследований СМИ

Содержание учебной дисциплины

• Эволюция подходов к исследованию массовых коммуникаций
• СМИ и конструирование представлений о важности вопросов
• Фрейминг в исследованиях СМИ
• Социальные проблемы в СМИ
• СМИ в политической сфере общественной жизни
• Экономические дискуссии в СМИ
• Количественные и качественные методы исследования СМИ
• Возможности использования в исследованиях баз «Интегрум», «Медиалогия», «Factiva»
• Возможности анализа статистик поисковых запросов в Интернете
• Объединение результатов анализа дискуссии в СМИ с другими открытыми данными

Элементы контроля

• Активность на семинарских занятиях
  Представляет собой высказывание комментариев и суждений по изучаемым темам, участие в групповой работе, а также выполнение небольших заданий в течение всего курса. Отработка пропущенных по любой причине семинарских занятий не предусматривается.
• Домашние задания
  Выполняются в группах по 2-4 студента во внеаудиторное время и представляют собой практическое исследование в области медиа, основанное на материалах курса. В ходе курса студенты выполняют три письменных задания: постановка проблемы исследования и краткий обзор литературы, разработка и обоснование методологии исследования, эмпирический анализ дискуссии в СМИ. Рекомендованный объем каждой из работ составляет 1-2 тыс. слов. Работы сдаются преподавателю не позднее установленного срока, после которого работы не принимаются и за них выставляется оценка 0 баллов. Все практические работы проверяются на наличие плагиата, при обнаружении которого за задание выставляется оценка 0 баллов.
• Экзаменационная работа
  Выполняется в конце 2 модуля в присутствии преподавателя. Вопросы для экзаменационной работы составляются с учетом материала, пройденного как на лекционных, так и на семинарских занятиях. При написании экзаменационной работы студентам запрещается иметь при себе любые материалы, а также аудио- и видеовоспроизводящую технику. Нарушение этого требования влечет за собой удаление из аудитории и выставление за экзаменационную работу оценки 0 баллов. Оценка ни за одну из форм контроля знаний не носит блокирующий характер.
• Активность на семинарских занятиях
  Представляет собой высказывание комментариев и суждений по изучаемым темам, участие в групповой работе, а также выполнение небольших заданий в течение всего курса. Отработка пропущенных по любой причине семинарских занятий не предусматривается.
• Домашние задания
  Выполняются в группах по 2-4 студента во внеаудиторное время и представляют собой практическое исследование в области медиа, основанное на материалах курса. В ходе курса студенты выполняют три письменных задания: постановка проблемы исследования и краткий обзор литературы, разработка и обоснование методологии исследования, эмпирический анализ дискуссии в СМИ. Рекомендованный объем каждой из работ составляет 1-2 тыс. слов. Работы сдаются преподавателю не позднее установленного срока, после которого работы не принимаются и за них выставляется оценка 0 баллов. Все практические работы проверяются на наличие плагиата, при обнаружении которого за задание выставляется оценка 0 баллов.
• Экзаменационная работа
  Выполняется в конце 2 модуля в присутствии преподавателя. Вопросы для экзаменационной работы составляются с учетом материала, пройденного как на лекционных, так и на семинарских занятиях. При написании экзаменационной работы студентам запрещается иметь при себе любые материалы, а также аудио- и видеовоспроизводящую технику. Нарушение этого требования влечет за собой удаление из аудитории и выставление за экзаменационную работу оценки 0 баллов. Оценка ни за одну из форм контроля знаний не носит блокирующий характер.

Промежуточная аттестация

• 2021/2022 учебный год 1 модуль
  0.6 * Домашние задания + 0.4 * Активность на семинарских занятиях

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Blondheim, M., Segev, E., & Cabrera, M.-Á. (2015). The Prominence of Weak Economies: Factors and Trends in Global News Coverage of Economic Crisis, 2009–2012. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.D19CAA64
• Robert M. Entman. (1993). Framing: Toward clarification of a fractured paradigm. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.28A41BC

Рекомендуемая дополнительная литература

• Guo, L., & Vargo, C. (2015). The Power of Message Networks: A Big-Data Analysis of the Network Agenda Setting Model and Issue Ownership. Mass Communication & Society, 18(5), 557–576. https://doi.org/10.1080/15205436.2015.1045300
• McCombs, M., Shaw, D., & Weaver, D. (2014). New Directions in Agenda-Setting Theory and Research. Mass Communication & Society, 17(6), 781–802. https://doi.org/10.1080/15205436.2014.964871
• Stubager, R. (2018). What is Issue Ownership and How Should We Measure It? Political Behavior, 40(2), 345–370. https://doi.org/10.1007/s11109-017-9403-y
• Walgrave, S., Lefevere, J., & Tresch, A. (2012). The Associative Dimension of Issue Ownership. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.DFCB2367
• Ясавеев, И. (2016). Риторика Контролируемого Бедствия: Специфика Конструирования Фскн Проблемы Потребления Наркотиков. Journal of Social Policy Studies, 14(1), 7–22. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=sih&AN=116704955