Исследовательские проекты

1. Как работают учебные центры для взрослых? Управленческое и финансово-экономическое развитие сферы услуг образования взрослых: в каких институтах и с какой эффективностью. Акцент на университетах.

2. Каким навыкам и как учить взрослых? Навыки взрослого населения и их роль в социально-экономических результатах на уровне работников, предприятий, региональных экономик.

Расширение рынка образовательных продуктов в России

за счет повышения спроса на непрерывное образование в условиях развития и обновления технологий во всех областях профессиональной деятельности, стремления людей к лучшему будущему и увеличения пенсионного возраста

Фокус на непрерывное образование на государственном уровне

реализуются федеральные проекты и программы, которые включают в себя мероприятия, направленные на обучение взрослого населения

Возможность использования ресурсов организаций непрерывного образования и курирующих их органов государственной власти для работы лаборатории

1. Состояние системы непрерывного образования в России и регионах в сравнении с мировыми показателями и трендами  рынка труда.

2. Институциональные  (организационные) решения для  реализации образовательных программ непрерывного образования, обеспечивающих социально-экономическое развитие и благополучие граждан и вузов.

3. Когнитивные, профессиональные и универсальные навыки взрослого населения, виды и формы образования их формирующие, а также актуальный запрос экономики  и предприятий через анализ российских и международных баз данных о работе.

4. Действующие государственные федеральные, региональные и отраслевые  проекты и программы по поддержке обучения и обновления навыков взрослых, специфика государственной поддержки ДПО.

Экспертное и аналитическое сопровождение программы «Приоритет-2030» в части непрерывного образования и ниокр в вузах при партнерстве с Министерством науки и высшего образования, Социоцентр.

Экспертное и аналитическое сопровождение федерального проекта «Содействие занятости» в части непрерывного образования (влияние на людей, предприятия и региональные экономики) при партнерстве Министерства труда и социальной защиты населения РФ, Роструда, ВНИИ Труда.

Исследовательские проекты с Томским государственным университетом.

Консалтинговые проекты в интересах российских университетах.

Проблемные зоны:

•конкуренция со стороны корпоративных университетов, центров компетенций, IT-компаний, образовательных организаций, онлайн-школ, реализующих нишевые образовательные продукты, организаций ДПО

•отсутствие устойчивого государственного финансирования в отличие от программ высшего образования

•ДПО в вузе может быть разобщено: не реализуется в рамках единой системы, не интегрируется с другими направлениями деятельности вуза

•внутренних ресурсов подразделений, реализующих ДПО, может быть недостаточно для его развития

•отсутствие единой системы мотивации участия преподавателей в разработке и реализации программ ДПО

Преимущества:

•уникальные компетенции в предметной области, основанные на проведении исследований

•результаты НИР, которые могут быть коммерциализированы путем реализации программ ДПО и консалтинговых проектов в университетах

•наличие материальной базы и ресурсов для развития образовательных технологий вуза в целом

•доступ к «экспертизе вуза» и возможность выполнять разнообразные междисциплинарные проекты

•наличие «внутреннего» рынка ДПО: студенты, преподаватели, выпускники

Национальные тренды и участие в ФП:

•Национальные тренды проектирования и реализации программ ДПО.

•Возможности участия вуза в национальных и федеральных проектах.

•Партнёрство с реальным сектором экономики, с якорными предприятиями.

•Политика и инструменты формирования новых партнёрств.

Позиция на рынке:

•Выявление конкурентных ниш: "Кто мы и какой рынок ДПО наш? Кто наши целевые группы?»

•Выделение перспективных продуктов ДПО к реализации на региональном и федеральном уровне.

•Разработка программ ДПО для различных категорий слушателей.

•Место программ ДПО в общем портфеле образовательных программ. Система ДПО как элемент позиционирования университета.

Управление системой ДПО:

Трансформация модели управления системой ДПО. Бенчмаркинг существующих эффективных моделей систем ДПО.

Формирование системы продаж:

•Формирование в университете системы продаж программ ДПО, в том числе реализуемых в формате онлайн-курсов.

•Формирование развивающих экономических моделей создания и реализации программ ДПО.

•Построение системы мотивации инициаторов и разработчиков программ ДПО.

Создание новых образовательных продуктов:

•Обучение сотрудников университета технологиям создания современных онлайн-курсов.

•Принципы формирования команд (заинтересованных категорий сотрудников) для разработки и реализации онлайн-курсов для программ ДПО.

Стратегический проект «Социальная политика устойчивого развития и инклюзивного экономического роста»

Подпроект «Повышение социальной устойчивости и производительности труда за счет обновления навыков и развития квалификаций взрослых и лиц старшего возраста»

•Определение механизмов и способов, благодаря которым образовательные организации непрерывного образования формируют основания для увеличения вклада в социально-экономическое развитие субъектов.

•Влияние уровня развития отраслевой региональной экономики на масштабы обучения в интересах занятости населения.

•Равномерность процесса поддержки навыков взрослого населения в соответствии со структурой и динамикой промышленно-экономической специализации территорий.

•Роль якорных отраслей в освоении навыков по разным направлениям подготовки.

НЦМУ «Центр междисциплинарных исследований человеческого потенциала»

Подпроект «Образование взрослых»

•Выявление зависимости уровня вовлеченности работающего населения в обучение по программам цифровой экономики от показателей развития российских регионов, использования государственных мер по стимулированию граждан к обновлению профессиональных знаний и компетенций в данной отрасли.

•Анализ влияния увеличения количества специалистов, прошедших переобучение по компетенциям цифровой экономики, на экономическое положение территорий.