Психология

Бакалавриат 2016/2017

Статус: Курс обязательный

Направление: 46.03.01. История

Кто читает: Департамент социологии

Где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств

Когда читается: 1-й курс, 4 модуль

Преподаватели: Акифьева Раиса Николаевна

Специальность: 46.03.01. История

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 40

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

С одной стороны, полученные студентами знания и навыки должны стать частью общей профессиональной компетентности бакалавра, с другой стороны, они должны быть востребованы в сфере межличностных отношений в широком смысле этого термина: в семейной жизни, в профессиональной деятельности, в повседневном общении и др. Курс ориентирован как на знакомство студентов с фундаментальными психологическими идеями и концепциями, классическими экспериментами, так и на обучение анализу современных исследований.

Цель освоения дисциплины

знакомство с психологической терминологией, подходами, методами психологического исследования, основными этапами становление психологического знания, современными направлениями психологии, проблемами исследования психологических феноменов.

Планируемые результаты обучения

уметь объяснять свое поведение самостоятельно, интерпретировать повседневные ситуации с точки зрения психологических теорий, быть в состоянии предсказать, как люди будут вести себя в будущем, понимать, что может лежать в основе человеческого поведения

Содержание учебной дисциплины

Введение в психологию.
Определение психологии. Основные характеристики психологии. Предмет и объект психологии. Соотношение психологии и здравого смысла. Психология как наука. Психологические явления и психологические факты. Основные разделы психологии. Место психологии в системе наук.
Методологические основы психологии.
Определение научной теории. Постановка исследовательского вопроса. Тестирование теории: от формулировки к исследованию. Объект исследования и формирование выборки. Разновидности методов психологии. Типы исследовательского дизайна. Интерпретация результатов исследования. Роль этики в психологических исследованиях.
Основные этапы развития психологии.
Донаучная психология: натуралистические представления, представления эмпиризма. Истоки научной психологии. Структурализм (В. Вундт): исследование элементов сознания, экспериментальная интроспекция. Критика структурализма. Функционалистский подход (В. Джеймс): изучение функций сознания, использование интроспекции. Основные подходы в изучении психологических феноменов в начале XX века. Бихевиоризм (Дж. Уотсон). Гештальтпсихология (М. Вертгеймер, В. Келер и др.). Психоанализ (З. Фрейд): структурная модель личности - Ид, Эго, Супер-Эго. Типы тревоги. Защитные механизмы. Методы (ТАТ, Пятна Роршаха). Критика психоаналитического направления.
Научение и обусловливание.
Классическое обусловливание (формирование условных рефлексов). Исследования И. П. Павлова и Д. Уотсона. Оперантное обусловливание. Эксперимент Б. Скиннера. Различия между классическими и оперантными рефлексами. Исследования В. Келера (инсайт в научении) и их критическая оценка. Когнитивные карты Э. Толмэна.
Восприятие и кросс-культурные исследования.
Восприятие и ощущения. Характеристики восприятия: константность, предметность, целостность, обобщенность. Закон оптики: чему равен размер проекции объекта. Зрительные иллюзии. Адаптация в процессе восприятия. Кросс-культурные исследования. Гипотеза мира плотников. Исследования В. Хадсона, А. Манди-Кастла и Д. Дереговского. Открытие К. Тернбалла.
Проблемы исследования интеллекта.
Тестирование уровня умственных способностей. Подход А. Бине. Понятие «умственный возраст». Ф. Гальтон: Тестирование умственных способностей как средство классификации. Понятие коэффициента интеллекта. Многообразие определений интеллекта. Современные теории. Современные методы изучения умственных способностей. Феномен одаренности. Соотношения мышления и интеллекта. Р. Зайонца и Г. Маркуса о взаимосвязи между порядком рождения и интеллектом. Эффект Пигмалиона: исследование Р. Розенталя и Л. Джекобсон. Влияние стереотипов на успешность прохождения стандартизированных тестов: феномен «угроза подтверждения стереотипов»
Психология развития.
Социальное научение и развитие ребенка. Рефлексы новорожденного. Процесс социального научения. Кросс-культурные сравнения методов воспитания детей. Психоаналитический подход. Теория когнитивного развития Ж. Пиаже. Стадии когнитивного развития. Теория морального развития Пиаже. Теория морального развития Кольберга. Социально-когнитивный подход к развитию. Теория развития Л. Выготского.
Личность и индивидуальность.
Определение личности в психологии. Структура и направленность личности. Индивидуальные различия. Теории личности. Подходы: психодинамический, личностных черт, гуманистический, социально-когнитивный. Методы исследования личности.
Социальная психология личности. Самопознание.
Понятие "Я-концепция", структурные компоненты. Исследования установок личности на себя. Тест М. Куна, Т. Макпартлэнда: объективные и субъективные компоненты. Личностная и социальная идентичность. Теория социальной идентичности (Г. Тэшфил). Исследования роли самоосознания в понимании себя. Исследования Г. Гэллапа. Виды Я (Реальное, Зеркальное, Идеальное, Должное). Я и культура: независимое и взаимозависимое представление о своем «Я». Самопознания: как мы делаем вывод о себе? Теория самовосприятия Д. Бема. Внутренняя и внешняя мотивация. Мотивация: понятие и разновидности.
Эмоции.
Эмоции и физиологические изменения, которые их сопровождают. Теории эмоций (теория Джеймса - Ланге; теория Кэннона - Барда). Двухфакторная теория эмоций С. Шахтера. Исследование межличностной привлекательности Д. Даттона и А. Эрона. Знание и чувства как источник самопознания. Теория социального сравнения Л. Фестингера. Значение реакций других людей в формирование представлений о себе.
Социальные установки. Самооправдание.
Социальные установки. Взаимосвязь установок и поведения. Самооправдание. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Модификация теории (Э. Аронсон). Диссонанс, связанный с принятием решения, затраченными усилиями и недостаточным наказанием. Классический эксперимент Фестингера и Карлсимт. Использование когнитивного диссонанса с целью изменения поведения. Диссонанс как мотивирующий фактор. Физиологические проявления диссонанса. Теория самоутверждения. Критика теории, новые направления исследований. Самопрезентации и управление впечатлением.
Межличностное восприятие и социальное познание.
Невербальное поведение. Невербальные сигналы. Функции невербального поведения. Кодирование и декодирование. Факторы, снижающие точность декодирования. Имплицитные теории личности. Теория атрибуции Ф. Хайдера. Психология здравого смысла. Понятие внешней и внутренней атрибуции. Развитие идей атрибуции. Теория корреспондентного выведения Э. Джонса и К. Дэвиса. Атрибуция интенция и атрибуция диспозиций: ошибки рассуждений. Теория каузальной атрибуции Г. Келли. Модель анализа вариаций. Структурные элементы атрибутивного процесса. Каузальное пространство. Критерии валидности. Теория каузальных схем. Основные закономерности интерпретации поведения: обесценивание, усиление, систематическое искажение информации. Фундаментальная ошибка атрибуции (Л. Росс). Эксперимент Э. Джонса и В. Харриса. Эффект исполнителя-наблюдателя. Атрибуция в пользу своего Я, защитные атрибуции. Стадии процесса социального познания. Эффект самореализующегося пророчества. Социальная перцепция. Точность межличностной перцепции. Социальная аттракция. Точность межличностной перцепции. Свидетельские показания.
Конформизм. Личность и ситуация.
Конформизм. Формирование социальных норм. "Аутокинетический эффект" М. Шерифа. Эксперимент С. Аша. Публичный и приватный конформизм. Конформизм и культура. Влияние референтных групп. Исследование повиновения авторитету (С. Милграм). Причины подчинения: эмоциональная удаленность жертвы, отсутствие ответственности, легитимность авторитета, групповое влияние. Тюремный эксперимент Ф. Зимбардо. Тюремный эксперимент BBC.
Групповое влияние.
Феномены "социальной фасилитации" и "социальной лености". Групповой компромисс: эффект деполяризации.
Социальное влияние в малых группах.
Групповая поляризация. Исследования информационного и нормативного влияния. Симптомы огруппление мышления и механизмы их предотвращения. Влияние меньшинства.
Просоциальное поведение.
Альтруизм. Теория социального обмена. Эффект «свидетеля, диффузия ответственности (Дарли и Латане). Эмпатия и альтруизм. Реципрокный альтруизм. «Дилемма заключенного».
Межличностная аттракция.
Идивидуальные различия: альтруистические свойства личности. Любовь и дружба.

Элементы контроля

Аудиторная работа
Домашняя работа
Экзамен

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
0.4 * Аудиторная работа + 0.3 * Домашняя работа + 0.3 * Экзамен

Программа дисциплины