Экономическая модернизация в исторической перспективе

Бакалавриат 2018/2019

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Статус: Курс по выбору (Политология и мировая политика)

Направление: 41.03.04. Политология

Кто читает: Департамент политологии и международных отношений

Где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук

Когда читается: 3-й курс, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Щербак Андрей Николаевич

Язык: русский

Кредиты: 4

Контактные часы: 32

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Основная идея курса – представить экономику с точки зрения исторического подхода, который набирает в последнее время все большую и большую популярность. Процессы экономического развития рассматриваются с точки зрения исторической перспективы, обсуждаются причины экономического подъема в мире, начиная с раннего Нового Времени. Среди центральных тем дисциплины – причины богатства и бедности наций, истоки инновационного развития, исторический подход в экономике, институциональная теория в критической перспективе, экономический либерализм в исторической перспективе, рост мирового неравенства, взаимосвязь экономики и демографии, экологии, географии.

Цель освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: Основные теоретические подходы, объясняющие экономическую модернизацию, начиная с Нового Времени ;
уметь анализировать исторический контекст экономических преобразований; понимать причины мирового неравенства, технологического отставания, естественные преимущества и недостатки разных стран;
иметь наличие представлений: об авторах исторического институционализма; об основных тенденциях экономического и политического развития в мире в последние 200-300 лет; о лучших практиках проведения историко-экономических исследований.

Планируемые результаты обучения

Студент использует данные социологических и политико-экономических исследований - демонстрирует понимание роли экономических факторов политической жизни - оценивает соотношение экономических и социальных факторов в политических процессах в исторической перспективе
Студент владеет навыками публичной и письменной аргументации, анализа и интерпретации
Студент демонстрирует навыки критического и продуктивного мышления, логически и ясно выстраивает собственные устные выступления, аргументировано представляет свою позицию в рамках обсуждений на семинарских занятиях.
Студент дает определение ключевым понятиям, используемым в курсе - воспроизводит аргументы, используемые в рамках различных подходов и концепций - распознает корректную и некорректную аргументацию - использует приемы корректной аргументации, обоснования и развития собственной позиции - демонстрирует способность формулировать и отстаивать определенные точки зрения

Содержание учебной дисциплины

Взаимосвязь экономического роста и демографии
Связь демографии и экономики. «Демография – царица общественных наук». Основные демографические показатели. Причины демографического роста. «Мальтузианский» и «постмальтузианский» периоды в истории.
Инновационное развитие в Европе: истоки и причины.
Развитие технологий в исторической перспективе. Причины роста и замедления инноваций в истории. Что такое инновационное развитие? Почему Европа стала лидером инновационного развития, а другие регионы остановились?
Экономический рост: истоки и причины.
Часть 1. Почему Европа? Причины и истоки экономического подъема Европы. Сравнение различных концепций, предлагающих свои видения причин. Сравнение Европы с другими регионами. Торговая революция. Промышленная революция. 19 век как «золотой век» европейского могущества. Теория модернизации в исторической перспективе. Часть 2. Роль институтов. Неоинституциональная теория: основные достижения и критика. Роль институтов в истории и их влияние на экономический рост. Сравнение Англии и Испании. Концепция Аджемоглу и Робинсона: эффект колеи; экстрактивные и инклюзивные институты. Исторический выбор институтов.
Экономический рост: критика неолиберализма.
Критика неолиберальной экономической теории и политики. Протекционизм и свободная торговля в истории. Глобальное разделение труда и дохода. Угрозы экономическому росту.
Экономический рост и экология.
Экологические истоки экономического роста. Экологические резервы для индустриализации. Экологическое равновесие в исторической перспективе. Что такое устойчивое развитие?
Экономический рост и источники энергии.
Социальные и политические эффекты перехода на энергетику угля и нефти. Нефть как самый дешевый и доступный источник энергии. Влияние нефти на становление экономической науки, внешней политики.
Неравенство в современном мире.
Концепция Т.Пикетти. исторический подход и отличия его концепции. Рост ВВП и роста дохода. Неравенство в истории: сравнение 19, 20 и 21 века. Причины роста неравенства с конца 20 века.

Элементы контроля

работа на семинарах
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: посещаемость, активность работы студентов на семинарах, их самостоятельную подготовку. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость.
доклад
На первом занятии студенты выбирают тему для коллективного доклада (обычно 2-3 человека) по одной из тем курса. Доклад должен готовиться как презентация в PowerPoint, по заданной литературе. Доклад должен длиться не более 15 минут. Это означает, что студентам не стоит готовить более, чем 8 слайдов. Рекомендуемая структура доклада: Слайд 1: титульный Слайд 2: коротко про автора и его основные книги Слайд 3-4: коротко про идеи автора в заданном отрывке Слайды 5-6: сильные и слабые стороны идей автора Слайд 7: что (не) понравилось/убедило в данной литературе Слайд 8: предложения вопросов для обсуждения
Эссе
Структура эссе 1. Введение - суть и обоснование данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически. На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования. Рекомендуем также сформулировать основной аргумент (тезис), который планируется раскрывать и обосновывать в рамках эссе по данному курсу. 2.Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную трудность. Поэтому важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы. В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе следующих категорий: Причина - следствие, общее - особенное, форма - содержание, часть - целое, постоянство - изменчивость. В процессе построения эссе необходимо помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение и соответствующее доказательство, подкрепленное графическим и иллюстративным материалом. Как вариант эссе по данному курсу допустим «критический подход», в рамках которого студент развивает выбранный аргумент, выдвигая ряд тезисов «за» и ряд тезисов «против», далее взвешенно рассматривает сильные и слабые стороны каждого из этих тезисов и в итоге делает обоснованное заключение в пользу одной из позиций. 3. Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д. Подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение исследования.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.2 * доклад + 0.5 * работа на семинарах + 0.3 * Эссе

Программа дисциплины