Русский язык и развитие речи в школе

2018/2019

Статус: Майнор

Кто читает: Школа лингвистики

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 3, 4 модуль

Преподаватели: Ахапкина Яна Эмильевна, Левинзон Анна Иосифовна

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 76

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Дисциплина знакомит с особенностями представления сведений о русском языке и культуре речи в школе, учит традиционным и нетрадиционным приемам обучения словесности, систематизирует знания о русском языке и культуре речи.

Цель освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины "Русский язык и развитие речи в школе" являются систематизация представлений о русском языке, его словаре и грамматиконе в перспективе диалога с обучающимися; развитие системы креативной дидактики будущего педагога-словесника; знакомство с существующими видами дизайна преподавания дисциплин гуманитарного цикла, рефлексивный поиск оптимальных решений для организации занятий разного типа

Планируемые результаты обучения

Использует основные приемы представления и закрепления материала по словесности. Отбирает, оценивает, разрабатывает упражнения по русскому языку и развитию речи. Применяет приемы и методы организации урока по русскому языку и развитию речи.

Содержание учебной дисциплины

Русский язык.
Тема 1: Прагматика изучения родного языка в школе. Содержание раздела: задачи изучения родного языка в средней и старшей школе, в цен-трах дополнительного образования. Как, откуда, куда и зачем двигаться преподавателю, учебной группе? От анализа слова и высказывания к порождению текста. По каждой теме предлагается ана-лиз существующих решений и разработка своих. Обсуждаются приемы устройства урока. Что мо-жет школьник и чему он учится в ближайшее время (в зоне ближайшего развития, по Ж. Пиаже). Анализируются учебники и пособия, традиционные и современные. Тема 2: Комментарий к чужому тексту как идеология курса. Содержание раздела: Комментарий к чужому тексту как идеология курса: первичность семантики (что значит слово, фраза, текст? какие уровни смысла возможны? чем анализ отличается от интерпретации? как пишутся современные комментарии?). Тема 3: Лексическая составляющая высказывания. Корпус. Словарь. Содержание раздела: как устроено слово, как строят слова. Медленное чтение с точки зрения словаря и грамматики, намерений говорящего и того, что не всегда отражено вербально. Исторический аспект лексического фонда — понимаем ли мы старые слова? Как устаревает слово? Может ли устареть молодое слово? Что такое советизмы? Как устроено толкование слова? История языка и многозначные слова. Словари современные и традиционные. В каких отношениях существуют слова, почему антонимы по-своему не менее близки, чем синонимы? Активный и пассивный словарный запас, активная и пассивная грамматика. Региональное и социальное расслоение лексики. Диалект и региолект, профессиональная речь, просторечие. Архаичная лексика. Этимология. Неология. Контекстное употребление слова. Работа с Национальным корпусом русского языка: иллюстрации, упражнения. Прямое и переносное словоупотребление. Тропы. Фразеология. Тема 4: Грамматическая составляющая высказывания. Текст Содержание раздела: Орфоэпический компонент текста. Акцентология. Грамматика. Норма и вариативность. Ошибка и прием. Фигуры. Орфография и пунктуация. Текст. Информация в тексте. Структура текста. Чужое высказывание. Цельность и связность текста. Типы речи. Эссе как жанр. Текст-стимул. Постановка проблемы в тексте-стимуле, комментарий к ключевому вопросу. Интертекстуальные переклички и литературные ассоциации. Аргумент и пример. Композиция эссе. Логика эссе. Речевые средства. Типология ошибок.
Развитие речи.
Тема 5: От замысла к реализации текста Содержание раздела: Способ письма: процесс vs продукт. Этапы создания текста: подготовка vs результат. Дональд Грейвз о детском чтении письме. Визуальное подкрепление уроков развития речи. Базовые принципы создания учебных упражнений по развитию речи. Текстовый потенциал слов разных частей речи: имя и глагол. Способы выражения признака предмета и действия: эмоциональность, экспрессивность, оценочность. Монолог и диалог. Способы передачи косвенной речи. Цитация: проблема чужого слова, виды аккумуляции смысла источника-претекста текстом-реципиентом. Тема 6: От формы к значению (чтение как основа письма) Содержание раздела: методы и приемы расширения словарного запаса: чтение, комментарий к тексту, словарная и корпусная работа. НКРЯ в работе со школьниками: основные методы. Контекстуальные реализации значений и употреблений слов. Понимание иронического высказывания. Понимание метафоры и метонимии. Синтаксическая синонимия.

Элементы контроля

аудиторная работа
домашнее задание
контрольная работа
экзамен

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
0.2 * аудиторная работа + 0.2 * домашнее задание + 0.3 * контрольная работа + 0.3 * экзамен

Программа дисциплины