Анализ научных школ в рамках направления исследования

Бакалавриат 2019/2020

Статус: Курс обязательный (Иностранные языки и межкультурная коммуникация)

Направление: 45.03.02. Лингвистика

Когда читается: 4-й курс, 1-3 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Бакулев Алексей Валентинович, Кирсанова Мария Александровна, Маркова Елена Сергеевна, Молчанова Екатерина Сергеевна, Нагорная Александра Викторовна

Язык: русский

Кредиты: 8

Контактные часы: 52

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Курс охватывает проблематику структурной лингвистики, этно-, психо- и социолингвистики, когнитивной и дискурсивной лингвистики, а также прикладного языкознания (переводоведения и лингводидактики). Изучается ряд частных («нано») лингвистических направлений, в число которых входят корпореальная лингвистика, лингвосенсорика и др. Рассматриваются основные закономерности в развитии лингвистической мысли, прослеживается преемственность между различными направлениями и возможность междисциплинарного взаимодействия при решении исследовательских задач, обсуждаются используемые в рамках того или иного направления методы и подходы и определяется степень их перспективности для проведения собственных научных исследований при написании выпускных квалификационных работ. В рамках курса предполагается развитие и совершенствование навыков профессиональной коммуникации посредством обсуждения публикаций научных школ, составления рефератов и сводных обзоров статей, овладения метаязыком современных лингвистических исследований, усвоения оборотов и клише, свойственных научным текстам лингвистической проблематики.

Цель освоения дисциплины

Целью дисциплины является ознакомление студентов с основными направлениями современных научных исследований в области теоретического и прикладного языкознания и наиболее значимыми и авторитетными российскими и зарубежными лингвистическими школами, деятельность которых датируется ХХ-XXI в., а также основными направлении современных научных исследований в теории и методике преподавания иностранных языков, переводе и переводоведении и межкультурной коммуникации.

Планируемые результаты обучения

знать характеристики научного направления и научной школы, типы школ и их функции в развитии научного знания; знать базовые понятия структурного подхода в языкознании и понимать степень их релевантности для современных лингвистических исследований .
Знать особенности организации современного научного знания и принципами создания меж- и трансдисциплинарных научных областей; понимать отличие концептуальной междисциплинарности от инструментальной; иметь представление о дисциплинах, которые способны взаимодействовать в рамках лингвистического исследования; иметь представление о междискурсивности
владеть навыками анализа, синтеза, сравнения, обобщения информации, представленной в научной литературе по проблематике исследований научных школ;
знать истоки социолингвистического направления в лингвистике, основные закономерности в развитии дисциплины, ее современное состояние, наиболее актуальные направления современных социолингвистических исследований, иметь представление о методах социолингвистических исследований
уметь пользоваться метаязыком социолингвистического описания.
владеть навыками отбора и критического анализа научной литературы по проблематике исследований научных школ
знать основы когнитивистики и основные принципы и методы лингвокогнитивных исследований.
уметь соотносить тематику исследований научных школ с собственным научным исследованием в рамках ВКР

Содержание учебной дисциплины

Введение в дисциплину.
Студенты знакомятся с современными подходами к определению научного знания и принципами его классификации; с понятиями "научное направление" и «научная школа», изучают характеристики научной школы, типы школ и их функции в развитии научного знания. Студенты знакомятся с базовыми понятиями структурного языкознания, релевантными для современной науки (система и структура, парадигматика и синтагматика, синхрония и диахрония и др.).
Меж- и трансдисциплинарный подходы в современном научном исследовании
Студенты знакомятся с особенностями организации современного научного знания и принципами формирования меж- и трансдисциплинарных научных областей.
Этнолингвистика как направление научных исследований
Студенты знакомятся с истоками направления и деятельностью отечественных и зарубежных этнолингвистических школ. Изучается базовый понятийный аппарат дисциплины, рассматривается круг изучаемых в ее рамках вопросов и основные модели их решения.
Социолингвистика как направление научных исследований.
Студенты знакомятся с истоками социолингвистического направления в лингвистике, изучают метаязык социолингвистического описания, анализируют деятельность отечественных и зарубежных школ, работающих в рамках направления.
Когнитивная парадигма в современных лингвистических исследованиях.
Студенты знакомятся с основами когнитивистики и с основными принципами и методами лингвокогнитивных исследований. Особое внимание уделяется исследованиям в области метафорологии: анализируется современное понимание природы метафоры, изучается механизм метафорической проекции, вводится понятие «концептуальная метафора» и обсуждаются наиболее проблемные аспекты ее изучения, рассматривается понятие «преднамеренная метафора», изучаются механизмы метафорической креативности и др.

Элементы контроля

Реферат
Для конверсии в десятибалльную систему используется формула: балл студента / 5 * 10
Обзор
Проект
Портфолио
Портфолио – собрание письменных работ, выполняемых в течение курса, за исключением реферата, обзора и экзамена. В зависимости от динамики реализации курса в конкретной группы в портфолио могут входить конспекты статей, письменные вопросы к статьям, письменный перевод микро- и макроконтекстов, заметки к видеолекциям, письменное оценивание презентации одногруппников. Преподаватель конкретизирует на занятии, какие работы входят в портфолио. Количество работ, входящих в портфолио, варьируется, но не может быть менее 10. Также в раздел «Портфолио» входят мини-тесты, которые проводятся в аудитории с использованием ИКТ (например, заполнение Гугл-формы) и состоят из вопросов закрытого (множественный выбор, верно/неверно, соотнесение вопросов и ответов) и/или полузакрытого типов (внесение краткого ответа). Количество мини-тестов может варьироваться в зависимости от динамики работы в каждой конкретной группе.
Экзамен

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (3 модуль)
0.2 * Обзор + 0.2 * Портфолио + 0.2 * Проект + 0.2 * Реферат + 0.2 * Экзамен

Программа дисциплины