История и теория литературы

Бакалавриат 2019/2020

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Статус: Курс обязательный (Журналистика)

Направление: 42.03.02. Журналистика

Кто читает: Школа филологических наук

Где читается: Факультет креативных индустрий

Когда читается: 2-й курс, 4 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Голубков Андрей Васильевич, Дежуров Арсений Станиславович

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 40

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Курс посвящен изучению теории и истории западной литературы Нового времени, анализу наиболее важных литературных явлений Запада XVII –XVIII вв. Выделенной стратегией курса оказывается обращение к ведущим интеллектуальным трендам эпохи (религиозным, научным, философским, светским), которые оказываются идеологическим основанием ряда художественных текстов. Обращение к широкому культурному контексту помогает в большей степени уяснить принципы разработки ключевых мотивов и сюжетов, а также выяснить пределы функционирования канона и пути его индивидуально-авторского преодоления.

Цель освоения дисциплины

Цель курса – познакомить студентов с наиболее репрезентативными текстами классической нововременной литературы (английской, французской, испанской, немецкой), научить их читать, понимать, комментировать художественные произведения в контексте культуры обозначенного времени.

Планируемые результаты обучения

Умение анализировать антропологическую проблематику пьес У. Шекспира и романа М. Сервантеса
Умение анализировать литературный текст-манифест, описать социальные и литературные функции литературного объединения, салона. Знать о причинах архаичности эпоса применительно к культурным реалиям 17 века
Знание принципов испанской драматургии «Великого века», теоретических основ испанского театра, жанровой системы
Умение анализировать прозаический нарратив в западно-европейской словесности, знание теоретических основ новеллы («сокол»), поэтики эссе
Знание о западной трагедии и комедии 17 века, умение анализировать драматический текст
Умение работать с текстом просвещенческой традиции, анализировать романы маркиза де Сада, находить их антропологическую проблематику
Умение анализировать образцы романа воспитания, прояснять антропологическую проблематику
Умение анализировать немецкий просветительский роман и повесть эпохи Просвещения
Знание о философской повести, взглядах Вольтера и Руссо, специфике мещанской драмы как среднего жанра

Содержание учебной дисциплины

Тема 2. XVII век как культурно-историческая эпоха
Проблемы периодизации: статус XVII века как особой историко-литературной эпохи, Т.С. Элиот об эпохе, когнитивный диссонанс. Проблема хронологических границ «XVII века» в западной литературе. Литературные манифесты. Национальные трактаты о словесности XVII века и мода на дискуссии. Спор древних и новых: Н. Буало и Ш. Перро. Творческий путь Мильтона и эксперименты с эпосом в XVII в.
Тема 3. Испанская драматургия XVII века
Театральность как атрибут западной культуры 17 века. Статус театра в Испании XVII в. Роль Лопе де Вега в становлении "новой комедии". Соотношение эстетики испанской драмы и классицистической доктрины. Тирсо де Молина и эволюция сюжета о Доне Хуане. Творчество Кальдерона: метафора «жизнь-сон».
Тема 4. Статус прозы в XVII веке, сложность жанровой номинации
Эстетика романа (П.Д. Юэ), неопределенность жанровой номинации романа. Пикареска (плутовской роман): генезис жанра. Основные повествовательные принципы и социологическая основа плутовского романа. Социальный статус героя-пикаро. Эволюция пикарески (“Хромой бес” Велеса де Гевары) и ее национальные жанровые изводы. Малые прозаические жанры
Тема 5. Театр французского классицизма
Формирование классицизма на Западе. Рецепция Аристотеля в XVII веке. Жанровая система французского классицистического театра, принципы иерархичности. Жанровый диапазон Мольера. Поэтика комедии, «Коаленовский трактат» и его судьба во Франции. Статус трагедии во французской литературе XVII века, значение “спора о Сиде”. Понятие правдоподобия. Трагедия и ее модификации в творчестве Корнеля и Расина
Тема 6. Эпоха Просвещения: общая характеристика
Представление о человеке в западной литературе XVIII века. Феномен «Просвещения», энциклопедия. Соотношение философии и литературы, концепт "естественного человека". Угасание драматургии и популярность крупной прозы. Эротическая литература рококо как продолжение тенденций XVII века, взаимосвязь эротики и философии, феномен маркиза де Сада. Готическая и массовая литература.
Тема 7. Феномен английского Просвещения
Значение английского Просвещения, Творчество Дж. Свифта и традиции английского просветительского романа. Роман воспитания: происхождение, эволюция, трансформации (Г. Фильдинг, Л. Стерн).
Тема 8. Немецкая литература Просвещения
Периодизация немецкой литературы XVIII века. «Эпоха Готшеда»: национальный театр и его ориентация на французские образцы. «Эпоха Лессинга»: Эстетика "Лаокоона", национальный немецкий театр, феномен мещанской драмы: "Эмилия Галотти" (1772). «Эпоха бури и натиска»: расцвет немецкой литературы, статус фольклора, "Страдания юного Вертера" Гёте и его значение для европейской культуры. Сентиментализм и его свойства. Творчество Шиллера и И.В. Гёте. «Веймарский классицизм».
Тема 9. Французская литература XVIII века
Феномен французского Просвещения. «Энциклопедия» Дидро и Д’Аламбера как памятник просветительской мысли. Личность и взгляды Вольтера, «Философские повести». Традиции «мещанской драмы». Творчество Ж.Ж. Руссо, специфика психологизма в "Исповеди".
Тема 1. Позднее Возрождение в английской и испанской литературах
Феномен «Осени Возрождения». Позднее творчество У. Шекспира, проблематика и архетипы «Гамлета», «Бури». Творчество М. Сервантеса и проблематика «Дон Кихота». «Гамлет медлит, чтобы не стать Дон Кихотом»

Элементы контроля

Дискуссия на семинаре
Устное собеседование
Экзамен проводится в устной форме (опрос по материалам курса). Экзамен проводится на платформе Zoom (https://zoom.us). К экзамену необходимо подключиться согласно расписанию ответов, высланному преподавателем на корпоративные почты студентов накануне экзамена. Компьютер студента должен удовлетворять требованиям: наличие рабочей камеры и микрофона, поддержка zoom. Для участия в экзамене студент обязан: поставить на аватар свою фотографию, явиться на экзамен согласно точному расписанию, при ответе включить камеру и микрофон. Во время экзамена студентам запрещено: выключать камеру, пользоваться конспектами и подсказками. Кратковременным нарушением связи во время экзамена считается нарушение связи менее минуты. Долговременным нарушением связи во время экзамена считается нарушение минута и более. При долговременном нарушении связи студент не может продолжить участие в экзамене. Процедура пересдачи подразумевает собеседование по нескольким темам.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
0.7 * Дискуссия на семинаре + 0.3 * Устное собеседование

Программа дисциплины