Проектный семинар

Магистратура 2019/2020

Статус: Курс обязательный (Педагогическое образование)

Направление: 44.04.01. Педагогическое образование

Кто читает: Институт образования

Где читается: Институт образования

Когда читается: 1-й курс, 1-3 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Федоров Олег Дмитриевич

Прогр. обучения: Педагогическое образование

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 36

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Проектный семинар - дисциплина интегрирующая в себе теоретическую подготовку и рефлексию практических навыков, получаемых в ходе непрерывной стажировки в школе. Проектный семинар призван создать условия, которые способствовали бы формированию у выпускника основных профессиональных умений, позволяющих ему решать основные задачи профессиональной деятельности, определенные профессиональным стандартом педагога (в соответствии с обобщенными трудовыми функциями или трудовыми действиями).

Цель освоения дисциплины

Основной целью проектного семинара является обеспечение применения приобретенных студентом знаний и умений в предметной области в профессиональной деятельности. Это достигается за счет интеграции деятельности студента в ходе непрерывной стажировки (производственной практики) в школах-мастерских и содержания учебных дисциплин

Планируемые результаты обучения

смогут демонстрировать понимание основных тенденций, изменений в организации образовательного процесса, содержании образования, в том числе – связанных с появлением информационно-коммуникационных технологий;
смогут осмысливать собственный профессиональный опыт;
смогут проектировать, а затем – внедрять в образовательный процесс учебные (предметные) программы;
смогут диагностировать состояние преподавания своей дисциплины (образовательной области) в школе;
смогут на основании полученных по результатам диагностирования материалов, выбирать и предлагать к реализации методические модели, методики и приемы обучения, повышающие эффективность (качество) образовательного процесса.
смогут анализировать, оценивать потенциал, организовывать деятельность по локализации имеющихся и/или разработке новых учебно-методических ресурсов (пособий, материалов, средств обучения), оценивать целесообразность их использования в образовательном процессе, системе подготовки и переподготовки педагогических кадров;
смогут формулировать свою собственную (экспертную, авторскую) позицию по той или иной проблеме, излагать ее в письменной и устной форме (с учетом адресата, способа подачи, адекватной терминологии и т.д.) так, чтобы она была понята и принята.
смогут анализировать, оценивать потенциал, организовывать деятельность по локализации имеющихся и/или разработке новых учебно-методических ресурсов (пособий, мате-риалов, средств обучения), оценивать целесообразность их использования в образовательном процессе, системе подготовки и переподготовки педагогических кадров;
смогут: демонстрировать понимание основных тенденций, изменений в организации образовательного процесса, содержании образования, в том числе – связанных с появлением информационно-коммуникационных технологий;

Содержание учебной дисциплины

Содержание и процесс обучения (профессиональный аспект).
Тема 1. Содержание обучения. Общественные, профессиональные и культурные требования к содержанию обучения. Подходя к отбору содержания обучения. Учебный план и программы обучения. Учебная литература. Содержание тем (для лекции, семинара). Тема 2. Процесс обучения. Генезис и развитие современной модели обучения. Особенности современной модели обучения. Этапы процесса обучения. Тема 3.Посещение и анализ уроков педагогов – мастеров
Методы обучения.
Тема 1. Классификация методов обучения. Наглядные, словесные и практические методы обучения. Практические методы обучения. Дидактические игры. Виды заданий и их оценка. Тема 2. Дидактические средства. Видео, аудио, средства. Использование компьютера и интернета в учении и обучении. Цифровая школа и т.д. Тема 3.Посещение и анализ уроков педагогов – мастеров
Экспертиза качества образования (обучения).
Тема 1. Функции и процедуры экспертизы в образовании Назначение экспертизы. Этапы экспертизы. Представление результатов экспертизы. Тема 2. Экспертиза качества образования. Конкурсы и аттестация Основные цели, задачи и принципы системы оценки качества образования в школе. Формирование школьной системы оценки качества образования. Причины и неудачи в работе учителя. Тема 3. Практическое проведение экспертизы. Тема 4.Работа в группе по анализу результативности образовательного процесса. Подготовка экспертных заключений

Элементы контроля

Презентация на конкурсе "Первый шаг" в формате видеофрагмента
Фрагмент учебного занятия
Круглый стол о проблемах современного образования

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (3 модуль)
0.2 * Круглый стол о проблемах современного образования + 0.4 * Презентация на конкурсе "Первый шаг" в формате видеофрагмента + 0.4 * Фрагмент учебного занятия

Программа дисциплины