Немецкая интеллектуальная история, часть 2

2019/2020

Статус: Майнор

Кто читает: Школа культурологии

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 2 модуль

Преподаватели: Куренной Виталий Анатольевич, Сувалко Александр Сергеевич

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 32

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Во второй части курса Немецкая интеллектуальная история внимание акцентировано на продолжении ключевых дебатов XVIII-XIX вв.. В рамках лекционных и семинарских занятий студенты ознакомятся с наиболее важными текстами, посвященными роли интеллектуалов и интеллигенции, появлению "публичной сферы" (Ю. Хабермас), дискуссиям вокруг понятия "просвещение", а также особое внимание уделяется спорам о методе в исторической науке, понятиям историзма и историцизма.

Цель освоения дисциплины

Раскрыть теоретическую плотность и многогранность немецкой интеллектуальной истории, поместить конкретно-дисциплинарное знание студентов различных направлений бакалаврской подготовки в целостный контекст немецкой мысли, отличающейся необычайной теоретической насыщенностью и комплексностью.

Планируемые результаты обучения

Знать основные споры и дискуссии, которые велись в обозначенный временной период.
Владеть основными понятиями, необходимыми для понимания различных текстов историко-культурного характера.
Знать важнейшие феномены немецкой истории идей.
Уметь проводить параллели с современной немецкой интеллектуальной историей.

Содержание учебной дисциплины

Немецкое Просвещение.
Общая характеристика и основные особенности. Публичное пространство и коммуникативные структуры эпохи Просвещения. Специфика религиозности и отношения к религии в немецком Просвещении. Автономия субъекта как основная идея. Просвещенческое понимание рациональности и отношение к истории. Критика идей просвещения в современной философии и социальной теории.
Понятие публики и публичности, публичная и приватная жизнь.
Институциональные и коммуникативные структуры публичной сферы. Идея свободы слова: pro et contra. Особенности немецкой публичной сферы. Интеллектуалы и интеллигенция, основные теории интеллигенции. Кризис публичной сферы. Концепция «публичной сферы» Юргена Хабермаса.
Просвещенческая критика университета и французская реформа университета.
Британская модель университета. Уединение и свобода: возникновение и особенности немецкой модели исследовательского университета. Прусские либеральные реформы 1807-1814 гг. Дискуссии о характере новой модели университета: Фихте vs. Шлейермахер. Основные принципы исследовательского университета Гумбольдта и их организационное обеспечение. Историческое развитие исследовательской модели университета и его кризисные моменты. Современные дискуссии об университете.
XIX в. как компенсационный «век истории».
Историзм и его особенности по отношению к основным идеям эпохи Просвещения. Французская революция, рождение консерватизма и политический романтизм. Трансформация политического романтизма в историко-культурные программы исследований. Процесс сциентизации гуманитарных дисциплин в структуре исследовательской модели университета. Август Бёк и его «Энциклопедия и методология филологических наук». Филологизация философии и «лингвистический поворот». Сциентизация историографии: Л. фон Ранке и И.Г. Дройзен. Споры о методе в исторической науке.
Историзм и историцизм.
Историцизм, философия Гегеля, спор за гегелевское наследие – правые и левые гегельянцы. Специфика марксизма. Критика историцизма К. Поппером. Историзм и релятивизм: аргументы Ф. Ницше против историзма и исторического образования. Спор о психологизме и интерполяция Э. Гуссерлем антирелятивистской аргументации на психологизм.
Историзм в юриспруденции.
Историческая школа права и критика теории естественного права. Отношение главных представителей исторической школы права к обычному праву. Современное измерение теории исторической школы права (Э. де Сото). Типы юридического мышления.
Герменевтика и понимающая методология в гуманитарных науках.
Консолидация эпистемологии гуманитарного знания в проекте критики исторического разума В. Дильтей. Критика идеи понимающей психологии Дильтея у Г. Эббингауза.
Историческая память и история.
Историческая память и история. Историческая политика памяти и современные дискуссии о меморизации.

Элементы контроля

Активность на семинаре
Эссе

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.4 * Активность на семинаре + 0.6 * Эссе

Программа дисциплины