Культура памяти в ХХ веке

2019/2020

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Майнор

Кто читает: Школа исторических наук

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 1, 2 модуль

Преподаватели: Морозов Олег Владимирович

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 76

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Слушатели этой дисциплины познакомятся с основными способами, посредством которых в течение ХХ в. создавалась историческая память в разных странах мира. Дисциплина предполагает как теоретические аспекты изучения индивидуальной и коллективной памятей, так и обсуждение конкретных технологий "проработки прошлого", применявшихся после Второй мировой войны. Мы поговорим о методологии memory studies; узнаем о таких понятиях, как "память", "забвение", "травма", "жертва" и "свидетель"; проанализируем связь между культурой памяти и исторической наукой; обсудим плюсы и минусы разных форм увековечивания прошлого. В центре нашего внимания будет память о Первой и Второй мировых войнах, Шоа, сталинских репрессиях и гражданских войнах в США и Испании. Прослушав эту дисциплину, студенты узнают, зачем государства используют прошлое в политических целях, нужен ли в современном мире национальный консенсус в отношении истории, как политика памяти соотносится со строительством гражданских институтов и почему историю все время приходится переписывать. Дисциплина рассчитана на студентов всех непрофильных специальностей Вышки. Элементы контроля: устная работа на семинарах, одно эссе, устный экзамен. Студенты, получившие 8 и выше за семинары и эссе, от экзамена освобождаются.

Цель освоения дисциплины

Научить студентов пользоваться профессиональным языком, используемым современными представителями memory studies, а также познакомить их с основными этапами и проблемами "преодоления прошлого" в США, Европе и России.

Планируемые результаты обучения

знать (1) основные виды памяти и подходы к их изучению; (2) главные типы и виды источников, которыми пользуются специалисты по memory studies; (3) определения понятий "мемориальная культура", "политика памяти", "коллективная память", "жертва", "свидетель" и др.; (4) аргументы исследователей в спорах об изучении коллективной памяти;
понимать, почему Первая мировая война стала войной нового типа и как это отразилось на военнослужащих, гражданском населении воюющих стран и всей последующей истории войн;
знать (1) взаимосвязь между Первой мировой войной и геноцидом армян в 1915 г.; (2) основные этапы и итоги геноцида; (3) позицию современных Турции и Армении по вопросу геноцида; (4) разницу между политикой памяти, проводимой турецкими властями, и семейной памятью о геноциде; (5) репрезентацию геноцида армян в современной художественной культуре;
знать (1) основные черты идеологий тоталитарных режимов второй четверти ХХ в.; (2) главные этапы истории евреев и причины их частой миграции; (3) ключевые составляющие европейского антисемитизма; (4) основные черты внутренней политики нацистов по отношению к евреям в 1933–1939 гг.; (5) обстоятельства появления трудовых лагерей и лагерей смерти на Восточном фронте; (6) главные события Холокоста и примерное число жертв — евреев, цыган, гомосексуалов, советских военнопленных и др.;
знать (1) основные этапы политики памяти в ФРГ; (2) современные черты немецкой мемориальной культуры и аргументы ее критиков; (3) роль европейских мемориальных законов о Холокосте в конструировании коллективной памяти ЕС; (4) теорию глобальной памяти о Холокосте и трудности ее имплементации; (5) проблемы признания коллективной вины за Холокост в странах Восточной Европы;
знать, (1) как формировалась память о сталинских репрессиях в 1953—2000-е гг. и какую роль в этом процессе сыграли советское политическое руководство, интеллигенция и диссиденты; (2) место сталинских репрессий в современной российской политике памяти; (3) "акторов памяти", участвующих в проведении политики памяти; (4) основные "места памяти", связанные с жертвами сталинских репрессий; (5) способы изучения памяти о сталинских репрессиях в научной литературе;
знать (1) способы инструментализации памяти о Второй мировой войне в современной российской политике памяти; (2) место Сталина в памяти о войне и памяти о победе; (3) отличия между государственной политикой памяти и семейной памятью о войне; (4) способы изучения памяти о войне в научной литературе;
понимать (1) как устроены способы коммеморации Гражданской войны на Севере, Юге и в афро-американской общине США; (2) связь между памятью о Гражданской войне и борьбой за гражданские права; (3) причины появления и распространения белого супрематизма в США; (4) программу деятельности "The Lost Cause of the Confederacy", ее наследие в американских культуре и образовании и современные способы преодоления этого наследия; (5) аргументы противников и сторонников сохранения памятников кофедератам;
понимать (1) место Гражданской войны в коллективной памяти испанцев; (2) способы увековечивания памяти о войне при Ф. Франко; (3) как менялось отношение к Франко в Испании 1980-х — 2010-х гг.; (4) способы осмысления войны в современном кинематографе;

Содержание учебной дисциплины

Введение в memory studies
История и память в гуманитарных дисциплинах. Виды памяти в memory studies: социальная, индивидуальная, глобальная, коммуникативная, культурная. Способы изучения памяти в гуманитарных науках. Споры о коллективной памяти в научной литературе. Понятийный аппарат memory studies. Политика памяти и мемориальная культура. Память и моральная ответственность. Роль государства и гражданского общества в создании мемориальной культуры. Новые теории памяти в начале XXI в.
Первая мировая война и геноцид армян
Споры о причинах войны в научной литературе. Первая мировая война как война нового типа. Краткая хронология боевых действий. Итоги войны. Проблемы изучения Первой мировой войны в XXI в. Увековечивание памяти о войне в США, Европе и России: мемориалы, музеи, литература, кинематограф. Память о жертвах войны: геноцид армян и память о нем в современном мире. Государственная и семейная память о геноциде армян в современной Турции.
Холокост и становление мемориальной культуры
Тоталитарные идеологии ХХ в. Германия 1933—1939 гг.: цензура, пропаганда, расовые чистки. Жизнь евреев в Германии до войны. Начало Второй мировой войны. Холокост/Шоа: споры о терминах. Система нацистских концлагерей. Жертвы Шоа: евреи, цыгане, гомосексуалы и др. Шоа: проблема свидетельства и молчания. Политика памяти в ФРГ и ГДР в 1950-е — 1990-е гг. Процессы над надзирателями Освенцима. Сериал "Холокост" и реакция на него в Германии. 1968 г. в ФРГ и "преодоление" прошлого. "Спор историков": Ю. Хабермас и Э. Нольте. "Банальность зла": проблема вины и ответственности за Шоа у Х. Арендт. Законы о Холокосте во Франции, Германии и других странах. Шоа и лженаука: Д. Ирвинг против Д. Липштадт. Холокост как фундамент европейской коллективной памяти. Теория глобальной памяти о Холокосте. Критика политики памяти в современном Евросоюзе.
Гражданские войны и травматические воспоминания в США и Испании
Рабство и его роль в появлении европейских колониальных империй. Рабство в США: Север и Юг. Рабство как фактор начала Гражданской войны в 1861—1865 гг. Победители и проигравшие: положение Юга после 1865 г. Расовая сегрегация и борьба за права человека в США ХХ в. Гражданская война в литературе, кинематографе, музейных экспозициях. Американская культура и влияние на нее идеологии "The Lost Cause of the Confederacy". Белый супрематизм и политика памяти в США 2000-х гг. Гражданская война в Испании: социалисты против фалангистов. Память о Гражданской войне в Испании второй половины ХХ в. "Преодоление прошлого" в Испании начала XXI в. Новый национальный нарратив в 2000-е гг. Память и кинематограф: осмысление Гражданской войны художественными средствами.
Сталинизм, война и историческая политика в России
Большевики и Октябрь 1917 г. Коллективное руководство в СССР и возвышение И. Сталина. "Большой скачок". Коллективизация и раскулачивание. Последствия сталинской политики в деревне: голод 1932—1933 гг. Убийство Кирова и Большие московские процессы. "Большой террор". Советская система принудительного труда. Сталинские репрессии во время и после войны. Демографические потери СССР в период сталинизма. Проблемы изучения сталинских репрессий в современной научной литературе. Память о сталинизме после 1953 г.: разоблачение "культа личности", творческая интеллигенция, диссидентское движение, перестройка. Сталинизм в кинематографе поздних 1980-х — ранних 1990-х гг. Память о сталинских репрессиях в 1990—2000-е гг.: "Международный Мемориал", мемориальные музеи и другие "места памяти" в современной России, репрезентация сталинизма в российских учебниках истории, Сталин в политической риторике российских лидеров. Вторая мировая война в современной российской политике памяти: Парады Победы, "Диктант Победы", георгиевская лента, "Бессмертный полк" и др. Память о войне и моральная ответственность. Память о войне и сталинских репрессиях в научной литературе: Н. Копосов, Д. Хапаева, С. Ушакин, А. Эткинд и др.

Элементы контроля

Накопленная оценка (работа на семинарах * 70% + одно эссе * 30%)
Экзамен

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
Итоговая оценка по дисциплине (100%) рассчитывается на основе двух элементов контроля – накопленной оценки (60%) и оценки за экзамен (40%). Накопленная оценка (100%) состоит из оценки за работу на семинарах (70%) и оценки за эссе (30%). Если накопленная оценка, то есть общая оценка за работу на семинарах и эссе, больше или равна 8 (7,5 округляется до 8), то слушатель дисциплины освобождается от экзамена.

Программа дисциплины