Научно-исследовательский семинар

Бакалавриат 2019/2020

Статус: Курс обязательный (Государственное и муниципальное управление)

Направление: 38.03.04. Государственное и муниципальное управление

Кто читает: Департамент политики и управления

Где читается: Факультет социальных наук

Когда читается: 2-й курс, 2, 3 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Боговиз Алексей Валентинович, Екель Тим, Калгин Александр Сергеевич, Уткина Валерия Владимировна

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 44

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Участие в научно-исследовательском семинаре позволит студентам второго года обучения овладеть навыками ведения научно-исследовательской и экспертной работы в области публичного управления В результате прохождения курса студенты освоят требования к написанию курсовой работы, научных обзоров и научных статей, смогут работать с отечественными и зарубежными источниками и базами данных, получат знания о методах экспертной работы. Курс нацелен на формирование у студентов навыков академической и научно-исследовательской работы, специфических умений вести научную дискуссию, представлять результаты исследования в различных формах устной и письменной деятельности (презентация, реферат, аналитический обзор, и др.). Научно-исследовательский семинар призван обеспечить непосредственную связь научно-исследовательской работы с профессиональной сферой деятельности, а также предоставить возможность разработки и реализации студентами индивидуальных программ научно-исследовательской деятельности, способствующих формированию стратегий саморазвития и самосовершенствования научно-исследовательских компетенций за пределами целенаправленного обучения – в профессиональной среде.

Цель освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Научно-исследовательский семинар» (НИС) является овладение студентами навыками ведения научно-исследовательской и экспертной работы в области публичного управления. Целями освоения дисциплины «Научно-исследовательский семинар» являются: · включение бакалавров в научно-исследовательскую работу, · обучение применению на практике знаний, полученных в рамках теоретического блока, обучение методикам комплексного анализа проблем, возникающих в предметных полях ГиМУ, · выявление основных исследовательских трендов в предметных областях ГиМУ, · изучение основных публикаций с высокими индексами цитирования по предметным полям ГиМУ, · подготовка научных рефератов по статьям с высокими индексами цитирования в ведущих журналах (по импакт-факторам) в соответствующих областях ГиМУ, · совершенствование навыков презентации и обсуждения результатов проведенных исследований.

Планируемые результаты обучения

Навыки управления библиографией и использования библиографических менеджеров
Навыки эффективного поиска в базах научного цитирования
Навыки использования стилей цитирования
Понимание роли метафоры в науке
Понимание проблемы разделения науки и ненауки
Базовые навыки концептуализации и операционализации
Владение базовыми навыками исследовательского интервью
Навыки разработки гайда интервью
Умение организовать академическую работу
Выбор темы курсовой работы в логике ГиМУ
Студенты умеют определять «проблемное поле исследование»
Студенты знают перечень перечень предметных полей ГиМУ
Студенты знают, что такое «исследовательская проблема» и умеют идентифицировать ее в исследовательской области
Студенты умеют обосновывать актуальность и значимость темы исследования.
Студенты умеют формировать гипотезы исходя из исследовательской проблемы.
Студенты умеют подбирать и формировать список релевантных источников и литературы для решения исследовательской проблемы и проверки гипотезы.
Студенты умеют определять и обосновать вид исследования, которое проводится для решения конкретной исследовательской задачи.
Студенты понимают, что такое «методология» и дифференцируют его с категорией «совокупность методов исследования».
Студенты умеют формулировать цель исследования в соотнесении с гипотезой, определять задачи и составлять программу и план исследования
Студенты умеют понимать, различать и формулировать объект, предмет исследования.
Студенты умеют строить логический дизайн исследовательской работы.
Студенты знают методы научного познания, их виды и классификацию
Студенты умеют дифференцировать методы и подходы исследования.
Студенты умеют различать общенаучные и специальные методы исследований.
Студенты умеют выбирать и обосновывать выбор (через соотнесение с задачами) методов научных исследований применительно к различным темам научных исследований.
Студенты умеют анализировать результаты исследований в сопоставлении с выдвинутыми гипотезами.
Студенты умеют обосновывать и оформлять результаты исследований.
Студенты умеют пользоваться действующими стандартами и требованиями к оформлению исследовательской работы.
Студенты умеют структурировать текст и распределять материал работы по разделам.
Студенты знают требования к оформлению списка источников и литературы.
Умеют составлять презентации (научного доклада) по результатам исследований.

Содержание учебной дисциплины

Организация академической работы
Как распланировать время. Как начать писать текст. Как называть файлы. Навыки электронной академической коммуникации. Академическое чтение.
Выбор темы и научного руководителя курсовой работы
Как правильно подойти к выбору кафедры, научного руководителя, темы курсовой работы; что такое курсовая работа и зачем она нужна студенту; как подойти к подготовительному этапу написания, сколько уделить времени, какие источники использовать; каковы стандартные требования к курсовой работе; какой результат (помимо оценки) можно получить по итогам написания
Управление библиографией
Управление библиографическими менеджерами. Стили цитирования. Программа Zotero. Возможности интеграции с LaTeX. Эффективный поиск научной литературы: Web of Science, Scopus, Google Scholar. Индекс Хирша, основы библиометрии.
Основы научного метода
Проблема демаркации. Типология научных парадигм. Метафоры в научном исследовании. Концептуализация. Операционализация. Организационная теория как отрасль знания. Государственное управление как наука (разница между Science, Discipline, Studies, Field)
Качественные методы научных исследований
Методики интервью. Приёмы эффективного исследовательского интервью. Разработка гайда. Выборка (вероятностная, невероятностная). Обобщаемость результатов (теоретическая и статистическая). Репрезентативность.
Тема 4. Государственное управление в Европе и в США (Екель Тим)
Курс знакомит студентов с основными терминами и понятиями международного публичного управления: государственное управление, государственные органы, общественные блага, государственная политика. Индивидуальная деятельность с последующим обсуждением в классе: студенты выбирают государственное учреждение. Они исследуют, обсуждают и держат презентации о вопросе, какие общественные товары и услуги предоставляет агентство. Студенты узнают об окружающей среде для государственного управления, то есть о многочисленных ограничениях, с которыми сталкиваются государственные служащие при реализации государственной политики (информация от преподавателя).
Тема 5. Разница между государственными и частными организациями (Екель Тим)
Студенты учатся понимать разницу между бизнесом и общественными учреждениями. Студенты познают перспективы общественной экономики в сфере государственной службы и служащих (информация от преподавателя). Студенты практикуют академические навыки чтения. Они будут читать короткие тексты о государственном управлении от П. Друкера и Уильяма А. Нисканена. Студенты знакомятся со стратегиями поиска статей в справочнике для грамотного составления своих статей на семинарах.
Тема 6. Научные ссылки – работа с источниками (Екель Тим)
Студенты учатся работать с источниками и составлять список с ссылками. Сессия знакомит студентов с текстовыми цитатами и списком литературы (LoR). Студенты изучают различные стили для ссылок (например, APA 6th). Студенты учатся указывать различные типы публикаций (книги, главы, статьи, онлайн-ресурсы) Студенты практикуют работу с ссылками в групповой деятельности.
Тема 7. Показатели эффективности (Екель Тим)
Студенты знакомятся с индикаторами эффективности работы общественных организаций (информация от преподавателя). Работа в группе: студенты будут определять, классифицировать, представлять и обсуждать показатели эффективности для отдельных государственных учреждений (например, Министерство иностранных дел, Агентство социальной политики)
Тема 8. Неопределенность сложного понятия «цель» (Екель Тим)
Вводный курс о терминах: неопределенность цели в общественных организациях (информация от преподавателя). Самостоятельная деятельность: Неопределенность и сложность целей. Студенты будут практиковать свои навыки чтения. Работа в группе: Группы не более 3 человек.
Тема 9. Общественная мотивация (Екель Тим)
Студенты изучают экономическую перспективу государственных служащих (бюрократы повышающие бюджет). Студенты практикуют свои навыки иностранных языков слушая лекцию на английском языке о государственных служащих. В лекции вводятся понятия о про-социальной и государственной службы мотивации. Работа в группе: студенты будут практиковать свои навыки чтения. Они будут читать часто цитируемые научные статьи. Они будут исследовать, как авторы измеряют PSM. И какие данные указывают на мотивацию работников государственного сектора в России по сравнению с работниками частного сектора.
Тема 10 Проблемное поле исследований в ГиМУ и исследовательская работа (Боговиз Алексей)
Студенты знакомятся с понятием «проблемное поле исследование» и учатся определять его. Как выявлять предметные поля ГиМУ по их тезаурусу? Каков перечень предметных полей ГиМУ, и как этот перечень эволюционирует? Студенты знакомятся с понятием «исследовательская проблема» и учатся идентифицировать ее в исследовательской области. Студенты учатся обосновывать актуальность и значимость темы исследования.
Тема 11. Исследовательская гипотеза и источники исследования (Боговиз Алексей)
Студенты знакомятся с понятием гипотезы. «Каскадная» гипотеза. Определяется значение гипотезы в построении программы и определении задач исследования. Студенты учатся формулировать гипотезы исходя из исследовательской проблемы. Что такое пролиферация гипотез, и каковы ее особенности в области ГиМУ? Студенты учатся подбирать и формировать список релевантных источников и литературы для решения исследовательской проблемы и проверки гипотезы. Картирование релевантных источников в соотношении с исходной исследовательской гипотезой.
Тема 12. Виды и стили исследований в ГиМУ (Боговиз Алексей)
Студенты знакомятся с видами исследований, которые проводятся в проблемном поле ГиМУ (теоретическое и экспериментальное). Каковы особенности ГиМУ как исследовательской области? В чем отличие аналитических работ (НИР) от научных исследований в области ГиМУ? Студенты знакомятся со стилями исследования в ГиМУ, учатся их дифференцировать и правильно сочетать. Студенты учатся определять и обосновать вид исследования, которое проводится для решения конкретной исследовательской задачи.
Тема 13. Методология исследовательской работы (Боговиз Алексей)
Студенты знакомятся с понятием «методология» и дифференцируют его с категорией «совокупность методов исследования». Студенты учатся формулировать цель исследования в соотнесении с гипотезой, определять задачи и составлять программу и план исследования. « Студенты учатся понимать, различать и формулировать объект, предмет исследования.
Тема 14. «Дорожная карта» и логический дизайн исследовательской работы в области ГиМУ (Боговиз Алексей)
Студенты знакомятся с понятиями «дорожная карта» и логический дизайн исследовательской работы, их содержанием и подходами к их составлению, учатся дифференцировать их. Как логический дизайн исследовательского проекта в области ГиМУ соотносится с логическим дизайном практической проектной работы?
Тема 15. Методы и методики исследования (Боговиз Алексей)
Студенты знакомятся с методами научного познания, их видами и классификацией. Студенты учатся дифференцировать методы и подходы исследования. Студенты учатся различать общенаучные и специальные методы исследований. Студенты учатся выбирать и обосновывать выбор (через соотнесение с задачами) методов научных исследований применительно к различным темам научных исследований.
Тема 16. Результаты исследования (Боговиз Алексей)
Студенты знакомятся с понятием «результат исследовании», а также их видами. Обосновывается важность сопоставления результатов с решаемыми в процессе исследования задачами. Дискуссия о результатах исследования. Студенты учатся анализировать результаты исследований в сопоставлении с выдвинутыми гипотезами. Студенты учатся обосновывать и оформлять результаты исследований.
Тема 17. Оформление исследований (Боговиз Алексей)
Студенты знакомятся с действующими стандартами и требованиями к оформлению исследовательской работы. Студенты учатся структурировать текст и распределять материал работы по разделам. Студенты знакомятся с требованиями к оформлению списка источников и литературы. Составлении презентации (научного доклада) по результатам исследований.

Элементы контроля

оценка самопрезентаций
оценка текущих презентаций по выбранным проблемам
оценка научных текстов
посещаемость
активность на семинарах
экзамен

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (3 модуль)
0.25 * оценка научных текстов + 0.25 * оценка самопрезентаций + 0.5 * экзамен

Программа дисциплины