Аксиология личности

Магистратура 2019/2020

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс по выбору (Консультативная психология. Персонология)

Направление: 37.04.01. Психология

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Факультет социальных наук

Когда читается: 1-й курс, 3, 4 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Ишанов Сергей Александрович, Шумский Владимир Борисович

Прогр. обучения: Консультативная психология. Персонология

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 64

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Дисциплина "Аксиология личности" реализуется в 4-м модуле на платформе Zoom, ссылка https://zoom.us/j/5410040684 Учебная дисциплина «Аксиология личности» магистерской программы «Консультативная психология. Персонология» относится к элективным специальным дисциплинам, входящим в базовый курс программы подготовки психологов-консультантов и психотерапевтов Международного общества экзистенциального анализа и логотерапии (GLE-International, Австрия). Изучение данной дисциплины базируется на дисциплинах «Основы экзистенциального анализа и логотерапии», «Онтология личности». Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: - знать теоретические и практические основы психологического консультирования; - знать категориальную систему экзистенциальной психологии и психотерапии; - иметь навыки применения методов самонаблюдения и самопознания. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: - «Психология аутентичности и персональный экзистенциальный анализ»; - «Психология поиска смысла»; - «Методы и техники экзистенциально-аналитической психотерапии»; - НИС «Феноменологические исследования в экзистенциальном анализе».

Цель освоения дисциплины

Цели изучения дисциплины состоят в рассмотрении специфики патических феноменов в контексте экзистенциальной теории личности и экзистенциальной психотерапии, в усвоении основных понятий 2-й фундаментальной экзистенциальной мотивации, связанной со стремлением личности к восприятию ценностей, переживанию витальной силы и радости жизни, а также в усвоении экзистенциальной аксиологии – центрального элемента теории современного экзистенциального анализа, а также в изучении специфики взаимосвязей ценностей личности и жизненных отношений личности, ценностей личности и ее чувств.

Планируемые результаты обучения

Владение приемами феноменологического понимания «Нравится» как патического измерения
Знать основные понятия 2-й фундаментальной экзистенциальной мотивации
Демонстрирует понимание способов возникновения и умение обхождения с копинговыми реакциями 2 ФМ
Понимание смысла печали и ее значиния в жизни личности. Владение навыком сопровождения процесса печали в психологическом консультировании
Умение применять в практике психологического консультирования метод сопровождения пациента, переживающего утрату значимой ценности
Владеет категориальной системой экзистенциальной психологии и психотерапии. Понимает динмику процессов во 2 ФМ
Умение распознавать и исследовать на основе самопознания таких феноменов индивидуального бытия как близость, время, отношения, забота, женственность, любовь, практическая и внутренняя ценность, ценность жизни
Владеет практической методикой установления и усиления внутренних отношений
Знание метода расстановок для визуализации совокупности внешних отношений – "поле отношений"
Знание категориальной системы. Владение приемами феноменологического понимания фундаментального отношения к жизни
Знание категориальной системы. Владение приемами феноменологического понимания фундаментальной ценности жизни
Владеет основными понятиями экзистенциально-аналитической теории эмоций А. Лэнгле. Понимание процесса возникновений эмоций
Владеет методическими рекомендациями по сопровождению в психологическом консультировании
Умение осуществлять психологический анализ ценностно-смысловой сферы и отношения человека к собственной жизни с использованием категориального аппарата экзистенциального анализа
Владение методом интесификации переживания ценностей
Применяет методы познания и знания, полученные в ходе освоения дисциплины, осваивает концептуальные инварианты психологической помощи личности.
Способен дифференцировать влечения и ценности.
Владеет категориальной системой понимания ценностей, феноменологическим описанием ценностей В. Франкла.
Распознает и формулирует проблемы личности в контексте ее духовной и социальной жизни, опираясь на собственный опыт и опыт освоения содержаний учебной дисциплины

Содержание учебной дисциплины

Тема 1. «Нравится жить»: переживание ценностей и радости жизни
«Нравится» как патическое измерение, отражающее качество человеческого бытия. Переживания и страдание как движущие силы жизни. Жизнь как изменение, течение, рост, развитие, созревание и умирание. Отношения личности с жизнью. Соотнесение личности с Иным и переживание внутреннего движения. Значение «нравится» как основания мотивации. Два подхода к эмоциональности: психодинамический и ценностно-персональный. Биографический опыт переживания «мне нравится»: способность обращать на это внимание или отказываться от этого (аскетизм). Установка по отношению к «нравится»: ограниченность или свобода. Блокада переживания «нравится».
Тема 2 Копинговые реакции при утрате чувства жизни
Психодинамические копинговые (защитные) реакции как ситуативные механизмы преодоления. Польза и опасность копинговых реакций. Общая схема копинговых реакций: основное движение, парадоксальное движение (активизм), агрессия, рефлекс мнимой смерти. Копинговые ре-акции, вызванные угрозой потери качества жизни: отступление (регрессия), стремление к достижениям, обесценивание, ярость как борьба за сохранение ценностей, бесчувственность, истощение, апатия. Экзистенциально-аналитическое обхождение с яростью.
Тема 3. Динамика страдания из-за утраты значимой ценности: этапы процесса печали
Страдание из-за утраты чувства жизни. Понимание процесса печали как страдания, связанного с утратой ценности. Фазы процесса печали: предварительная фаза сопротивления и борьбы, фаза слез, фаза внутренней беседы, фаза поиска новых ценностных ориентиров во внешнем мире. Последствия прожитой и непрожитой печали. Сопровождение процесса печали в психологическом консультировании.
Тема 4 Предпосылки для обращения: отношения, близость, время
Обращение (эмоциональное раскрытие) как основная духовная деятельность 2-й ФМ. Обращение к самому себе. Субъективные предпосылки для обращения: отношения, время, близость. Отношения как защищенные рамки, в которых происходит обращение. Влияние предыдущего опыта отношений на способность к эмоциональной открытости. Время как пространство для возникновения чувств и отношений. Экзистенциальное значение времени, уделяемого кому-либо или чему-либо. Основная динамика 2-й ФМ: влияние близости на возникновение эмоциональности. Мотивация к близости. Ступени близости.
Тема 5. Обращение к самому себе – внутренние отношения
Установление отношений с самим собой. Установление отношений с телесным Я. Установление отношений с психическим Я (желаниями). Соотношение чувства – тело. Отсутствие отношений с самим собой как отправная точка возникновения зависимостей. Отношения с самим собой как защита от эмоционального выгорания. Практическая методика установления и усиления внутренних отношений.
Тема 6. Обращение к другому – внешние отношения
Соотношение между внешними и внутренними отношениями. Использование метода расстановок для визуализации совокупности внешних отношений – «поле отношений». Субъективное переживание ценности отношений. Проживание близости в отношениях. Препятствия в отношениях. Критерии хороших отношений. Установление отношений: самостоятельность vs. психологическое слияние. Зависимость от отношений. Взгляд в будущее – мои задачи в связи с темой «отношения».
Тема 7. Фундаментальное отношение к жизни
Фундаментальное отношение к жизни: обхождение личности с фактом «бытия живым». Фундаментальный вопрос жизни: «Какова для меня жизнь?». Субъективная шкала оценки качества жизни: чувство удовольствия и интуитивное переживание ценности жизни. Три характеристики жизни: эмоциональность, течение-движение-изменение, витальная сила.
Тема 8. Фундаментальная ценность жизни
Фундаментальная ценность жизни как интегральная характеристика качества фундаментального отношения к жизни. Феноменология фундаментальной ценности (переживание «мне нравится жить»). Субъективная доля фундаментальной ценности: предпосылки и психологическое содержание. Объективная доля фундаментальной ценности жизни: ценность жизни как основа ценностно-смысловой сферы личности. Взаимосвязь фундаментальной ценности и способности личности к установлению отношений. Индукция и развитие фундаментальной ценности. Психологические и психические расстройства, вызванные нарушениями переживания фундаментальной ценности. Экзистенциально-аналитическое понимание депрессии.
Тема 9. Экзистенциально-аналитическая теория эмоций
Роль эмоций в индивидуальной жизни: чувство как способ восприятия объекта в аспекте его значимости для жизни личности. Динамика возникновения и развития чувств. Дифференциация чувств в соответствии с предметом восприятия: чувства в узком смысле и феноменологическое чутье. Психологические характеристики влечения, аффекта, эмоции, настроения. Классификация чувств по этапам процесса переработки впечатлений: первичная эмоция и интегрированная эмоция. Психический и духовный аспекты чувств. Антропологическое значение чувств.
Тема 10. Модель экзистенциально-аналитического обхождения с чувствами
Экзистенциальная установка по отношению к чувствам: признание ценности, позиция открытости по отношению к собственным чувствам. Персональная активность «обращения» как способ интенсификации переживаний. Динамика процесса интеграции эмоции: стадии восприятия, понимания, соотнесения с совестью, занятия позиции, формирования воли. Методические рекомендации для сопровождения и фасилитации этого процесса в практике психологического консультирования. Влияние семьи и стиля воспитания на способность человека переживать и понимать собственные чувства. «Эмоциональный поворот» в консультировании при отвержении клиентом своих чувств.
Тема 11. Экзистенциальная аксиология
Философские и психологические определения ценностей. Понимание ценностей В. Франклом. Экзистенциально-аналитическая концепция ценностей. Феноменологическое описание ценностей. Психические и духовные компоненты персональных ценностей. Включенность в отношения как основа для возникновения ценностей. Взаимосвязь восприятия конкретной ценности и переживания фундаментальной ценности жизни. Дифференциация влечений и ценностей. Внутренняя ценность и практическая ценность.
Тема 12. Экзистенциально-аналитический подход к персональному обхождению с ценностями
Способы восприятия ценностей: рефлексивный, интуитивный, эмпирический. Методические рекомендации для интенсификации переживания ценности: позиция открытости, персональная активность по установлению отношений и обращению к объекту. Культура как «сокровищница» человеческих ценностей: культурные формы трансляции и развития персональных ценностей (традиции, практики, идеалы). Культура празднования как способ усиления переживания значимости события.

Элементы контроля

Аудиторная работа
Эссе
Эссе сдается в электронном и в печатном виде. Сдача эссе позже установленного срока не допускается; в этом случае студенту за эссе выставляется оценка 0
Контроль
Интервальная шкала оценок экзамена: Ниже 50 баллов – оценка 0 50-54 балла – оценка 1 55-59 баллов – оценка 2 60-63 балла – оценка 3 64-65 баллов – оценка 4 66-67 баллов – оценка 5 68-69 баллов – оценка 6 70-72 баллов – оценка 7 73-75 балла – оценка 8 76-78 баллов – оценка 9 79-80 баллов – оценка 10

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
0.25 * Аудиторная работа + 0.5 * Контроль + 0.25 * Эссе

Программа дисциплины