Издательский проект

Аспирантура 2019/2020

Статус: Курс по выбору

Направление: 50.06.01. Искусствоведение

Кто читает: Школа дизайна

Когда читается: 1-й курс, 1 семестр

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Нисенбаум Михаил Ефимович

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 56

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Дисциплина «Издательский проект» входит в модуль «Контент-Продюсирование». Цель модуля «Контент-Продюсирование» – формирование у аспирантов четкого представления о различных художественных и исследовательских стратегиях, а также практическое освоение этих стратегий в проектной работе и их реализация –создание разноплановых продуктов (конкретных проектных воплощенийв соответствующих средах). Наряду с традиционным академическим блоком дисциплин, ориентированных на собственно исследовательскую работу и написание диссертации, Аспирантская школа по искусству и дизайну предлагает к изучению в рамках модуля«Контент-Продюсирование» проектных курсов, нацеленных на формирование у аспирантов практических прикладных навыков. В рамках модуля«Контент-Продюсирование» аспиранты знакомятся с принципами работы над проектом (по выбору) и в процессе прохождения учебных курсов воплощают свои замыслы в конкретные решения.В процессе обучения аспиранты познакомятся с исследовательским инструментарием, что позволит имполучить уникальный опыт разработки персональных проектови посмотреть на собственную исследовательскую работу с точки зрения прикладного использования. Аспирантам будут предложены на выбор: на 1-м году обучения – создание издательского проекта или мультимедийного проекта (дисциплины по выбору, необходимо выбрать 1 из 2-х); на 2-м году обучения –разработка онлайн-курса на основе диссертационного исследования, разработка кураторского проекта или визуального исследования (дисциплины по выбору, необходимо выбрать 2 из 3-х).В работе над каждым из проектов (соответствующим по своей тематике заявленной аспирантом теме исследования) аспирант получает возможность проанализировать материал своего исследования, исходя из задачи его визуализации и структурирования материала для решения исследовательских и/или образовательных задач. Целью изучения дисциплины«Издательский проект» является формирование у аспирантов творческих и технологических навыков производства и продюсирования контента (визуального, аудиального и т.д.) для медиа и креативных индустрий, создания мультимедийных проектов.

Цель освоения дисциплины

Формирование представления о принципах контент-продюсирования;
владение правилами визуальной культуры; получение представления об устройстве визуализации данных; поиск и обработка фото/изображений, выстраивание коммуникации с контрагентами;
планирование работы над текстом; постановка правильных вопросов к тексту, исходя из задач проекта и аудитории, превращение данных в историю;
развитие навыков анализа конкретных ситуаций, складывающихся в процессе продюсирования контента (визуального, аудиального и т.д.) для медиа и креативных индустрий.

Планируемые результаты обучения

Аспиранты овладевают умением выбирать оптимальный алгоритм структурного сочетания материалов.
Аспиранты знают модели сборки разнопланового содержимого.
Аспиранты обнаруживают аналитические способности, позволяющие грамотно обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные.
Получение представления о понятии "иерархия".
Аспиранты демонстрируют способность выбирать релевантные изучаемому предмету методы и стратегии исследований.
Аспиранты приобретают опыт анализа композиционного устройства объекта.
Аспиранты получают ясное представление о законах восприятия многостраничных изданий.
Аспиранты приобретают опыт работы с визуальным контентом (подбор материала, структурирование).
Аспиранты приобретают опыт сочетания визуального и вербального материала на разных уровнях.
Получение ясного представления о понятии сторителлинга и особенностях современного сторителлинга.
Получение ясного представления о том, что такое нейминг, лид, заголовок и подпись, какую информацию они в себе содержат.
Овладение приемами рассказчика историй, актуальными для современного издательского дела.
Аспиранты воплощают свои замыслы в конкретные композиционные решения.
Формирование представлений об издательских процессах и овладение навыками составления бизнес-плана для издательского проекта.
Получение представления о маркетинговых параметрах издательского проекта.
Аспиранты приобретают опыт работы в группе с разными видами организации рабочих отношений и иерархических связей.
Аспиранты приобретают опыт представления и защиты результатов своей работы.
Получение опыта работы над процессом создания собственного издательского проекта по результатам одной (или нескольких) главы/раздела диссертационного исследования аспиранта.

Содержание учебной дисциплины

Ряд и порядок: логика
Понятия рода и вида, главное и акцессорное. Что укладывается в категорию, а что из нее выпадает.Практика. Упражнение: Разложить имеющиеся карточки по логическим рядам. Объяснить свое решение.
Способы обобщений. Измерения логики
Обобщение –продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств явлений действительности.Практика. Упражнение: Сгруппировать объекты по прямой, аналитической, ассоциативной логике.
Ряд и порядок: драматургия
Практика. Упражнение: Выстроить ряд объектов, применив композиционное правило (кульминация, интрига, саспенс и т.д.)
Иерархия
Иерархическая организация — структура с вертикальной формой управления; пирамида, каждым уровнем которой управляет более высокий уровень. Практика. Упражнение: Выбранные предметы построить по принципу логического подчинения.
Приоритеты и акценты. Смысловые доминанты
Эмоционально-смысловая доминанта текста—комплекс когнитивных и эмотивных эталонов, характерных для определённого типа личности и служащих психической основой метафоризации и вербализации картины мира в том или ином художественном тексте (литературном произведении). Практика. Упражнение 1: Расположить предметы по принципу «от более важного к менее важному». Упражнение 2: Изменить в пространстве степень важности и заметности разных элементов.
Принципы объединения материала
Объединение по проблемному принципу, тематическому, историко-хронологическому и т.д. Практика. Разбор проектов аспирантов.
Алгоритм: правила и рисунки
Креолизованный текст — текст, фактура которого состоит из двух разнородных частей: вербальной (языковой/речевой) и невербальной (принадлежащей к другим знаковым системам, нежели естественный язык). Примеры креолизованных текстов – ексты рекламы, комиксы, афиши, плакаты. Практика. Разбор проектов аспирантов.
Лейтмотив (постоянно применяемый, акцентируемый прием). Брендинг в стиле
Лейтмотив. Это заимствованное из немецкого языка (leitmotiv) слово означает (фигурально) основную мысль произведения, идею, которую автор неоднократно повторяет и подчеркивает. Рефрен. Практика. Разбор проектов аспирантов
Драматургия проекта. Сюжетная подача материала
Искусство рассказчика. Сторителлинг – метод донесения нужной информации, активизация эмоциональной составляющей, чувственного восприятия. Информационные свойства словесного результата связаны с его эмоциональным и смысловым значением. Абстрагирование. Схемоид и схема.
Нейминг. Заголовок, название рубрики, лид, подпись
Что такое нейминг и почему это важно. Понятие заголовка. Название рубрики в контексте системной организации текста. Что такое лид и как он составляется. Подпись –какую информацию она должна в себе заключать.
Пружины истории
Темпоритм. Интонация и ее инструменты.
Принципы композиции и монтажа
Принципы объединения материала. Привычное с непривычной стороны. Опорные точки сценария: интрига, усиление, саспенс. Кульминация. Катарсис. Финал.
Издательские проекты и эффективная коммуникация
Издательские процессы как система. Бизнес-план проекта.
Маркетинговые параметры проекта
Заказное, дотационное, коммерческое издание. Себестоимость проекта и ее формулы. Категории издательских процессов. Очистка прав, редакторские процессы, верстка, препресс.
Последовательные и параллельные издательские процессы
Тайм-менеджмент. График и команда.
Предмет и значение эффективных коммуникаций
Психология клиента. Психология художника. Сценарии и риски. Какой я контрагент. Уровни общения. Роли, которые нами управляют. Требовательное аудирование. Основы требовательного слушания в работе с заказчиком.

Элементы контроля

Эссе
Активность на занятиях
Работа в группе

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (I семестр)
0.2 * Активность на занятиях + 0.2 * Работа в группе + 0.6 * Эссе

Программа дисциплины