Современные подходы к исследованию сновидений

Аспирантура 2019/2020

Статус: Курс по выбору

Направление: 37.06.01. Психологические науки

Кто читает: Департамент психологии

Когда читается: 2-й курс, 1 семестр

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Завершнева Екатерина Юрьевна

Язык: русский

Кредиты: 4

Контактные часы: 28

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Курс "Современные подходы к исследованию сновидений" предполагает обзор ведущих направлений в данной области: когнитивного (К. Холл, Дж. У. Домхофф, Д. Фоулкс, М. Шредль, Дж. Хобсон и др.), феноменологического (Л. Бинсвангер, М. Босс) и психоаналитического (З. Фрейд, Ж. Лакан). Значительная часть курса посвящена когнитивной психологии сновидений, в соответствии с центральным тезисом этого направления сновидение рассматривается как специфический режим работы сознания, открывающий доступ к исследованиям развития сознания и личности. Обсуждаются нейропсихологические механизмы и онтогенез сновидений, а также личностные, гендерные и социокультурные различия в содержании сновидений, странность сновидений и проблема ее измерения, исследования повторяющихся типичных тем сновидений, особенности сновидений при душевных заболеваниях и другие вопросы. В практической части курса предполагается освоение качественных и количественных методов анализа сновидений (контент-анализ, тематический анализ, стандартизированные опросники, дневниковый метод), в том числе системы контент-анализа К. Холла и Р. Ван де Кастла. Полученные знания могут использоваться как в психотерапевтической практике, так и в исследованиях широкого спектра фундаментальных проблем, касающихся не только сновидений, но также сознания, познавательной и мотивационно-эмоциональной сфер личности.

Цель освоения дисциплины

Знакомство с основными положениями современных подходов к исследованию сновидений (когнитивное, психоаналитическое, феноменологическое направления).
Формирование представлений о нейропсихологических механизмах сновидений.
Формирование представлений об онтогенезе и филогенезе сновидений.
Знакомство с кругом основных вопросов исследования сновидений (гендерные и социокультурные различия в содержании сновидений, типичные темы сновидений, осознанные сновидения и др.).
Освоение количественных (опросники, контент-анализ) и качественных методов исследования сновидений.

Планируемые результаты обучения

Называет основные вехи в развитии науки о сновидениях. Описывает современные подходы к исследованию сновидений.
Проводит различение между сном и сновидением как процессами с различными уровнями детерминации. Перечисляет основные положениях подходов Дж. Хобсона и М. Солмса и объяснять их суть. Называет основные нейронные подсистемы и указывает на их специфические функции, необходимые для развертки сновидений. Воспроизводит типологию REM и NREM сновидений.
Воспроизводит основные положения подхода Д. Фоулкса, Сопоставляет результаты срезовых и лонгитюдных исследований научной группы Д. Фоулкса. Описывает стадии и предикторы развития сновидений в разных возрастных группах от 3 до 15 лет. Описывает и комментирует проблематику исследований онтогенеза сновидений у слепых. Анализирует проблему филогенеза сновидений и исследования сновидений у животных.
Воспроизводит основные положения подходов Дж. У. Домхоффа и К. Холла. Дает характеристику основным количественным методам анализа сновидений. Сопоставляет различные формы сбора отчетов о сновидениях. Владеет методом контент-анализа К. Холла и Р. Ван де Кастла. Интерпретирует данные "норм" ХВдК. Дает характеристику качественным методам анализа сновидений, владеет методом тематического анализа. Подкрепляет изложение вышеназванных методов примерами из работ Дж.У. Домхоффа, К. Холла.
Анализирует гендерные и социокультурные различия в содержании сновидений, проблему функций сновидений. Определяет основные характеристики сенсорных модальностей, эмоций и мышления в сновидениях. Определяет странность сновидений и описывает способы ее измерения. Излагает результаты исследований типичных тем сновидений. Описывает основные результаты исследований осознанных сновидений, кошмаров и сновидений при душевных заболеваниях и расстройствах сна.
Излагает и комментирует основные положения классического психоанализа З. Фрейда применительно к исследованию сновидений. Иллюстрирует изложение методов З. Фрейда примерами из его работ и его практики. Излагает основные положения подхода Ж. Лакана к интерпретации сновидений.
Излагает и комментирует основные положения экзистенциального анализа сновидений (Л. Бинсвангер) и Dasein-аналитического подхода к сновидениям (М. Босс, М. Хайдеггер), иллюстрирует их изложение примерами из практики вышеназванных авторов.

Содержание учебной дисциплины

История и современное состояние исследований сновидений в психологии
Краткая предыстория изучения сновидений и появление основных исследовательских парадигм в XX в. Очерк современного состояния науки о сновидениях: ведущие направления и методы исследований (когнитивный, психоаналитический, феноменологический подходы).
Нейропсихологические механизмы сновидений
Сон и сновидение как физиологический и психологический феномены. Фазовая структура сна. Нейропсихологические механизмы сновидений с точки зрения теории активации–синтеза (АС) и теории активации-ввода-модуляции (AIM) Дж.А. Хобсона. Специфическая конфигурация нейронных сетей, задействованных в процессе сновидений, с точки зрения подхода М. Солмса. Полемика по вопросу о роли стволовых структур в процессе сновидений. REM и NREM сновидения и континуум сон–бодрствование.
Развитие сновидений в онтогенезе и филогенезе
3А. Методологические и методические проблемы исследования онтогенеза сновидений. Специфика сбора данных у детей в лаборатории и в домашних условиях. Лонгитюдные и срезовые исследования Д. Фоулкса и его научной группы. Основные закономерности развития сновидений в различных возрастных группах в интервале от 3 до 16 лет. Значимые корреляции с развитием когнитивных и речевых навыков, навыков самоосознания и личностными особенностями детей. ЗБ. Сновидения у слепых: онтогенетические особенности формирования сновидений в зависимости от возраста потери зрения (К. Хуровиц и др.). 3В. Развитие фазовой структуры сна в филогенезе. Проблема исследования сновидений у животных: видят ли животные сны?
Когнитивный подход к исследованию сновидений
4А. Основы нейрокогнитивной теории сновидений Дж.У. Домхоффа. Подходы К. Холла, Э. Хартманна. Принцип непрерывности, принцип повторения и их эмпирическое подкрепление. Постоянство паттернов содержания сновидений. Критика когнитивного подхода к сновидениям. 4Б. Методы исследования сновидений в когнитивной психологии. Методологические и методические проблемы сбора отчетов о сновидениях у взрослых испытуемых. Формы сбора данных: «most recent dream», ведение дневника сновидений, интервью и метод лабораторных пробуждений. Количественные методы анализа сновидений. Проблема построения шкал (номинативные vs. порядковые), валидности и межэкспертной надежности шкал. Контент-анализ по системе К. Холла, Р. ван де Кастла: основные категории и процедура кодирования, нормы, приемы статистического анализа. «Нормы» Холла и Ван де Кастла. Качественные методы анализа сновидений. Метод тематического анализа К. Холла. Методы поиска по ключевым словам и шаблонам К. Балкели, А. Шнайдера. Дж.У. Домхоффа.
Основные вопросы исследования сновидений
5А. Режим нормального функционирования сновидений. Проблема функций сновидений и существующие подходы к ее решению. Гендерные и социокультурные различия в содержании сновидений. Личность и сновидения. Сенсорные модальности, эмоции и мышление в сновидениях. Персонажи и окружение. Исследования прайминг-эффекта и инкорпорации внешних стимулов в содержание сновидений. Эффект лага сновидений. Странность (bizarreness) сновидений и проблема ее измерения. Повторяющиеся сновидения и опросники типичных сюжетов сновидений TDQ и DMS. 5Б. Режим аномального функционирования сновидений. Кошмарные сновидения, кошмарное расстройство и терапия кошмаров. Расстройства сна и сновидения. Осознанные сновидения (lucid dreams) и их экспериментальные исследования. Душевная болезнь и сновидения. Влияние приема психотропных препаратов на сновидения.
Психоаналитический подход к исследованию сновидений
Исследования сновидений в психоанализе: классическая версия. Основные функции и механизмы работы сновидения в подходе З. Фрейда; сновидение как реализация желания и via regia к бессознательному. Соотношение скрытого и явного содержания сновидения, проблема символики сновидений. Метод истолкования и методика свободных ассоциаций в трактовке сновидений на примерах из практики З. Фрейда. Структурно-семиотическая версия интерпретации сновидений Ж. Лакана. Критика и современное состояние психоаналитического подхода к сновидениям.
Феноменологический подход к исследованию сновидений
7А. Природа сновидений с точки зрения экзистенциального анализа Л. Бинсвангера: простая самотождественность индивида в сновидении («функция жизни») vs. свобода личности в бодрствовании («история жизни»). Сновидение как отражение миропроекта человека, метафорический язык сновидений. Выявление априорной смысловой структуры сновидения на примерах историй болезни и отчетах о сновидениях из работ Л. Бинсвангера. 7Б. Dasein-аналитический подход к сновидениям. Сновидение как специфический модус бытия человека в мире: отличия способов бытия в сновидении и в бодрствовании по М. Хайдеггеру и М. Боссу. Работа со сновидениями как метод экзистенциального пробуждения. Отказ от психоаналитической техники реинтерпретации сновидений, полемика с подходами З. Фрейда и К.-Г. Юнга, примеры конкурирующих Dasein-аналитических истолкований известных случаев из психоаналитической практики, примеры из практики М. Босса.

Элементы контроля

Активность на семинарах
По усмотрению преподавателя доклад может быть заменен или дополнен составлением конспекта первоисточников с последующей краткой беседой на темы, заявленные в конспекте.
Домашнее задание
В домашнее задание входит сбор отчетов о сновидениях, их кодирование по системе К. Холла и Р. ван де Кастла, использование опросников сновидений, а также анализ собранного материала.
Письменный экзамен
Письменный экзамен длительностью 1 час проводится с использованием экзаменационных билетов, содержащих один вопрос из программы курса. В случае если накопленная оценка аспиранта превышает 7 баллов до округления, ему может быть выставлена в ведомость оценка без прохождения итогового испытания (экзамена). Оценки выставляются исходя из следующего принципа: накопленная оценка от 7,0 до 7,49 – выставляется оценка 7 («хорошо»), накопленная оценка от 7,5 до 8,49 – выставляется оценка 8 («отлично»), накопленная оценка от 8,5 до 8,99 – выставляется оценка 9 («отлично»), накопленная оценка более 9 – выставляется оценка 10 («отлично»).

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (I семестр)
0.3 * Активность на семинарах + 0.3 * Домашнее задание + 0.4 * Письменный экзамен

Программа дисциплины