Практический курс второго иностранного языка (китайский язык)

Бакалавриат 2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс по выбору (Иностранные языки и межкультурная коммуникация)

Направление: 45.03.02. Лингвистика

Кто читает: Школа иностранных языков

Где читается: Школа иностранных языков

Когда читается: 3-й курс, 1-4 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Гао Цзюйянь, Сафронов Роман Олегович

Язык: русский

Кредиты: 7

Контактные часы: 112

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности 45.03.02 «Лингвистика», обучающихся на 3 курсе по образовательной программе «Иностранные языки и межкультурная коммуникация». Дисциплина «Практический курс второго иностранного языка (китайский язык)» относится к базовой части профессионального блока дисциплин (Major). Особенностью данной программы является подготовка специалиста, владеющего китайским языком в объёме, соответствующем уровню HSK 4 стандартизированного квалификационного экзамена по китайскому языку КНР или B1+ уровню знания языка в Общеевропейской системе CEFR.

Цель освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Практический курс второго иностранного языка (китайский язык)» на 3-м курсе по направлению подготовки 45.03.02. «Лингвистика» является подготовка специалиста, владеющего китайским языком в объёме, позволяющем в дальнейшем использовать его для решения профессиональных задач информационно-лингвистической, консультативно-коммуникативной и переводческой деятельности на уровне, соответствующем 4 уровню стандартизированного квалификационного экзамена по китайскому языку КНР (HSK 4) или B1+ уровню знания языка в Общеевропейской системе CEFR.

Планируемые результаты обучения

Умеет писать и читать, воспринимать и понимать на слух, а также поддержать беседу на темы погоды и климата; поиска работы мечты; выбора университета для обучения.
Знает социокультурные различия и нормы поведения в профессиональной деятельности, принятые в инокультурном социуме, включая этикетные, этические и т.п.
Знает лексические и грамматические единицы, а также соответствующий им набор иероглифических знаков в объёме, необходимом для успешной сдачи международного экзамена HSK 3-го уровня.
Умеет писать и читать, воспринимать и понимать на слух, а также поддержать беседу на темы традиционного китайского жилья (Сыхэюань); празднования Нового года и Рождества в Китае; приёма гостей у китайцев; традиций, связанных с китайскими иероглифами. Умеет решать коммуникативные задачи в аэропорту, в магазине, в больнице.
Владеет объёмом лексики и грамматики (письменно и устно), позволяющим осуществлять коммуникацию на повседневно-бытовом уровне с носителями языка без значимых затруднений для любой из сторон, в т.ч. основные этикетные формулы.
Владеет учебно-познавательной компетенцией: навыки самостоятельной работы, а также систематизации изученного материала, в т.ч. с использованием информационных технологий.
Владеет навыками обработки русскоязычных и иноязычных текстов с учетом поставленных задач для практического использования.
Умеет строить высказывания, соблюдая грамматическую норму языка.
Умеет гибко адаптироваться к различным профессиональным ситуациям, проявлять творческий подход, инициативу и настойчивость в достижении целей профессиональной деятельности.
Умеет писать и читать, воспринимать и понимать на слух, а также поддержать беседу на темы: студенческой жизни в Китае; счастливых и несчастливых чисел в Китае. Умеет обращаться в полицию. Умеет вести себя в соответствии с китайским этикетом во время торжественных приёмов.
Владеет навыками аудирования, чтения, произношения и говорения, письма.
Умеет применять полученные знания и грамотно выстраивать коммуникацию, исходя из целей и ситуации общения.
Умеет воспринимать и понимать на слух устную речь в повседневно-бытовой и социокультурной сферах
Умеет читать и понимать содержание незнакомых текстов на китайском языке на повседневно-бытовые, а также социокультурные темы.
Умеет писать и читать, воспринимать и понимать на слух, а также поддержать беседу на темы китайских поговорок их этимологии; внеклассных мероприятий; организации прогулок на природе.
Знает различные виды и приемы перевода с учетом характера переводимого текста и условий перевода для достижения максимального коммуникативного эффекта.
Знает основные способы и методы организации работы в различных аспектах языка (фонетика, иероглифика, лексика и словоупотребление, синтаксис) для развития навыков произношения, аудирования, чтения, говорения и письма.
Знает языковые и культурные особенности изучаемого языка.

Содержание учебной дисциплины

В магазине. На китайском рынке. Китайские и европейские праздники. В гостях у китайской семьи. Традиционное китайское жилище.
Лексика: - Покупки в магазине и на рынке. Описание конфликтной ситуации: кражи кошелька - В гостях у китайского друга. Китайские и европейские праздники. - Описание традиционного китайского жилища, сравнение с привычным. Грамматика: - Предложения со значением наличия и появления; конструкция «越……越……». - Предлог 把 и конструкция “把” 字句. - Предлог 被 и конструкция “被” 字句; - Употребление наречия 又. - Дополнительный элемент оценки; дополнительный элемент направления и простые направительные компоненты 来、去, дополнительный элемент возможности.
Походы и экскурсии. Китайские поговорки и их происхождение.
Лексика: - Происхождение некоторых китайских поговорок. - Рассказ об учёбе, планы по трудоустройству. - Походы и экскурсии. Грамматика: - Результативные морфемы 成、好、住 в конструкции с дополнительным элементом возможности; - Конструкция «只要……就……». - Дополнительный элемент направления и составные направительные компоненты 起来、出来、下去、下来. - Выражение категоричности через «谁/什么/怎么/哪儿 + 都/也»; - Конструкции «一边……，一边……»，«先……，再……»，«……然后……最后……». - Сложное предложение без парных союзов.
Описание маршрута. Обращение в полицию. Учёба в другом городе или за границей. Письма родным и друзьям.
Лексика: - Описание маршрута. Обращение в полицию. - Учёба в другом городе или за границей. - Письма родным и друзьям. Грамматика: - Употребление вводных слов 看样子, 看上去, 看起来, 看来. - Сравнительная конструкция «像……一样». - Способы выражения риторического вопроса. - Конструкции «不是……吗»，«没有……吗», «连……也/都……». - Наречия 终于，果然，只好; Союзы 如果，而; Предлог 对于; - - Обобщающее местоимение 一切. - Употребление 靠，各，又……又……，表示，分别.
Погода и времена года в Пекине. Беседы о жизни. Китайский сленг.
Лексика: - Особенности сезонов года в Китае (Пекин). Сравнение с погодой в России (Москве). - Рассказ об идеальном месте работы, учёбы. - Китайские приветствия, междометия, обиходные разговорные фразы. Грамматика: - Употребление 拿，动词 + 下，动词 + 上，多么，也许. - Употребление 一点儿+也+不/没，当然，不过，简直，从（从来），动词+着+动词+着. - Употребление 再说，其实，实在，用的着/用不着，至于.

Элементы контроля

Письменная речь
Примечание 1: За письменную работу, которая представляет собой написанный от руки студентом перевод, сочинение и т.п. самостоятельно воспроизводимый им текст на китайском языке, необходимо оценивать отдельно иероглифику и отдельно перевод. В табель успеваемости следует заносить 2 эти отдельные оценки, или же балл, равный их среднему арифметическому (округление арифметическое) на усмотрение преподавателя. Примечание 2: В спорных случаях (например, если в конкретном случае искажение какого-либо элемента привело к полной замене иероглифа и т.п.) преподаватель вправе квалифицировать ошибку по своему усмотрению. Примечание 3: Один и тот же иероглиф, написанный неправильно или пропущенный несколько раз, считается как одна и та же ошибка. Примечание 4: В случае пропуска или искажения лексики: засчитывается столько полных иероглифических ошибок, сколько должно было содержаться иероглифических знаков в пропущенной или искажённой лексической единице (не считая повторяющихся). Примечание 5: При наличии корректно написанного пиньинь, в случае незнания иероглифов, входящих в данную лексическую единицу, лексическая ошибка может не быть засчитанной. Примечание 6: в) Оценивание прочих аспектов письменных работ Для выведения оценки за тестовые задания, а также за фонетические диктанты, проверочные работы на знание графем, пиньинь лексики и т.п. используется процентная шкала НИУ ВШЭ, приведённая ниже: 98-100% 10 95-97 % 9 90-94 % 8 80-89 % 7 70-79 % 6 60-69 % 5 50-59 % 4 49-40 % 3 39-30 % 2 20-29 % 1
Устная речь
Аттестационная работа
Экзамен

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.2 * Аттестационная работа + 0.2 * Письменная речь + 0.2 * Устная речь + 0.4 * Экзамен
Промежуточная аттестация (4 модуль)
0.2 * Аттестационная работа + 0.2 * Письменная речь + 0.2 * Устная речь + 0.4 * Экзамен

Программа дисциплины