Рассказ в коммуникативной традиции Запада и России

2019/2020

Статус: Майнор

Кто читает: Департамент общей и прикладной филологии

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 1, 2 модуль

Преподаватели: Пенская Елена Наумовна, Хачатурян Любовь Валерьевна, Яворовская Надежда Владиславовна

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 40

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Что скрывается в привычном слове "рассказ"? Откуда он взялся и зачем нужен? Сколько способов определить "рассказ" на самом деле существует? Тождественен ли short story русскому названию? А как лучше разобраться в тексте, чтобы понять смысл? Для чего необходим лингвистический анализ? Истории рождения, взросления и смерти рассказа в разных культурах. Как делят родственники рассказа - новелла, очерк - общее культурное наследство? Какие инструменты применяют в борьбе за внимание аудитории? Как и где конкурируют друг с другом? Эти и многие другие вопросы возникают по ходу увлекательного путешествия в мир "малой прозы". Курс предлагает несколько географических и временных маршрутов - от истоков жанра до сегодняшнего дня. От Бокаччо и Чосера до Борхеса, Кортасара, Кафки, Сэлинджера, Замятина, Трифонова, Петрушевской, Довлатова, А.Терца, Водолазкина и др. По ходу передвижений внутри повествовательного универсума участники курса познакомятся с парадоксальными свойствами рассказа, морфологией жанра и его словарем. Рассказ - одна из самых емких, пластичных, кратких и динамичных форм, он всегда пребывает на острие и на стыке культурных границ, свободно преодолевая барьеры, способен сжиматься, как шагреневая кожа, сводя высказывание всего лишь к одному или нескольким предложениям, и разрастаться в объеме, приближаюсь к крупной повести или роману. Рассказ обладает сильным коммуникативным началом, активно работает с аудиторией, вовлекая в свое повествовательное поле, через механизмы нарратива передает культурный опыт. Рассказ - это зеркало, в котором разные культуры узнают свои отражения. Страшные и смешные, событийно-последовательные и абсурдистские... Компасом в этих головокружительных обозрениях повествовательного капитала, накопленного культурами за несколько веков, могут служить обсуждения тематических серий, а навигаторами и путеводителями - живые писатели, наши современники. Предполагается участие, к примеру, Владимира Сорокина, составителя антологии "Русский жестокий рассказ". Кроме того, занятия включают прослушивание записей чтения своих коротких рассказов таких мастеров "малой прозы", как Андрей Сергеев, блистательный переводчик английской и американской литературы, Михаил Соковнин. Аудиозаписи- из личного архива преподавателя. Знакомство с практикой и принципами составления собственных "читательских карт" - антологий, новеллистических сборников - можно считать условным завершением пути.

Цель освоения дисциплины

Получение последовательного представления об истории европейского и русского рассказа; освоение приемов анализа жанра новеллы.

Планируемые результаты обучения

Владеть навыками анализа текста
Знать типы нарративных конструкций
Владеть типологией жанров, уметь анализировать тексты
Знать основные понятия рецептивной эстетики, владеть приемами анализа нарративов
Уметь определять "бродячие" сюжеты
Иметь представления о социологии литературы
Знать основные законы развития прозы
Получить последовательное представление об истории европейского рассказа
Владеть навыками сравнительного литературоведения
Уметь подбирать языковые "ключи", сопоставляя различные принципы интерпретации и анализа текста
Знать коммуникативные концепты американского рассказа
Знать генеалогию рассказа-анекдота, "шпионского жанра", повествования с шокирующим финалом
Получить последовательное представления об истории русского рассказа
Уметь предложить собственную целостную характеристику отдельного произведения, группы произведений одного автора, определённого этапа развития новеллистического жанра
Уметь вычленять фабульные лабиринты и языковые игры, скрытые дискурсивные приемы; знать репертуар сюжетов эпохи европейского, американского, русского модернизма и постмодернизма
Уметь выделить коммуникационные инструменты, метановеллистические манипуляции, повествовательные маскировки
Уметь определить гибридность языка и формы в современных новеллистических нарративах, псевдодокументальность, ситуации повествовательного "сдвига"

Содержание учебной дисциплины

Формулы языка. Типы нарративных конструкций.
«Соколиный» поворот, пуанты или любовь с препятствиями.
Языковой и структурный космос «малой прозы».
Исторические корни "малой прозы".
Гибридность языка и формы в современных новеллистических нарративах.
Клишированность сказа, псевдодокументальность, ситуации повествовательного "сдвига". Петрушевская, Довлатов.
Рассказ vs новелла. Языковые границы.
Приключения жанров и дискуссии вокруг них. Русские и иноязычные элементы в генеалогии жанра. ProetContra. Конфликты интерпретаций.
Языковые концепции в системе рецептивной эстетики и изучение читателя на примере жанров "малой прозы".
Рецептивная эстетика Г. Р. Яусса и В. Изера
"Сюжеты-бродяги" и их языковое оформление: от Средневековья к новеллистике Нового времени .
"Ситуативные предновеллы" в сборнике "Декамерон" Бокаччо и "Кентерберийские рассказы" Чосера.
"Модный язык" или "языковая мода". Сказки, философские повести 18 века.
Читательский досуг по-немецки, по-французски и по-русски.
Новелла vs очерк. Конкуренция или сотрудничество в пространстве русского и европейского журнала 18-20 вв.
Новые языковые инструменты. Языковая "фотография".
Философия "сюрприза" и ноу-хау немецкой романтической новеллы. "Беседы немецких эмигрантов" Гете и "Гротески и арабески" Э.По (1842).
Магия немецкой языковой традиции и спор с ней. Эксперименты с языком и формой: фантастическое, страшное и смешное в прозе Гофмана, Людвига Тика, Клейста.
Русский ответ немецким учителям.
Школа новеллистики "русского Гофмана" Антония Погорельского ("Двойник, или мои вечера в Малороссии"). Языковая "Кадриль" или "менуэт" автора и читателя в русской прозе 1820-1840-х годов. "Антреприза" повествовательных циклов В.Ф.Одоевского.
Языковые ключи к повествовательной "готике" Достоевского, Тургенева "Математически" выверенный сценарий и "словарь" страстей.
Французский колорит: Проспер Мериме, Стендаль, Бальзак, А.де Виньи.
Интериоризация языка и сюжета.
Коммуникативные концепты американского рассказа. Н.Готорн, В.Ирвинг. Эдгар По и Герберт Уэллс: языковые измерители повествовательного нарратива в рассказе.
Революция или реформа нарратива? Французский путь.
Мопассан и генеалогия рассказа-анекдота, "шпионского жанра", повествования с шокирующим финалом; концепция "контрастного удара", "нарративного шока" - европейские, американские и русские варианты (О.Генри, Куприн, Бунин, Сомерсет Моэм как "английский Мопассан").
Революция или реформа нарратива? Русский путь.
Семантическая насыщенность, монологические концентрации, языковой импрессионизм "анти-новелл" Чехова и последователей чеховской школы в период советской "оттепели" (Ю.Трифонов, В.Токарева, Ю.Казаков, ранняя Т.Толстая).
Революция или реформа нарратива? Американский путь.
Дискурсивные деформации как результат политических травм. Хэмингуэй. Сэлинджер. Журналы "New Yorker", "Encounter" - квинтэссенция интеллектуальной прозы; конструкция "high brow fiction".
Англо-саксонский новеллистический взрыв конца 19-начала 20 вв. Организующий дискурс детективной формы и противостояние хаосу в рассказах Киплинга, Уэллса и их последователей.
Фабульные лабиринты и языковые игры, лаборатория скрытых дискурсивных приемов, множественность прочтений и новый репертуар сюжетов эпохи европейского, американского, русского модернизма и постмодернизма.
Борхес и его концепция новеллистической революции рубежа 19-20 вв.
"Сломы языка" и форматы коммуникации в пространстве новеллы по Борхесу. Новелла как встреча на "эшафоте" читателя и автора. Коммуникационные инструменты, метановеллистические манипуляции, повествовательные маскировки Борхеса, Кортасара, РобГрийе, Кафки. Метафорические и гротескно-абсурдные повествовательные матрицы Замятина, Кржижановского, Набокова, А.Терца.

Элементы контроля

Эссе, модульная работа
Экзамен

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.4 * Экзамен + 0.6 * Эссе, модульная работа

Программа дисциплины