Великие русские книги

Бакалавриат 2020/2021

Статус: Курс по выбору (Совместная программа по экономике НИУ ВШЭ и РЭШ)

Направление: 38.03.01. Экономика

Кто читает: Отдел сопровождения учебного процесса в Совместном бакалавриате ВШЭ-РЭШ

Где читается: Факультет экономических наук

Когда читается: 2-й курс, 3, 4 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 64

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

История русской литературы XIX-ХХ веков кажется областью беспроблемной и отлично изученной. Школьная программа и многочисленные учебники предлагают неизменный набор главных произведений, описывают канву преемственности и уверенно указывают на сквозные мотивы. Однако все канонические списки однажды кто-то создавал – влиятельные критики, историки литературы, чиновники от образования. Бесспорные, как кажется сегодня, шедевры не всегда вызывали восторженную реакцию современников. А создатели великих текстов жили вовсе не строго друг за другом, как можно подумать, а творили практически одновременно, реагировали на происходящее вокруг и находились в сложном диалоге друг с другом. Для разбора на курсе «Великие русские книги» будут предложены, на первый взгляд, не самые очевидные вещи. У автора каждой из них в большинстве случаев есть гораздо более известные тексты – те самые, которые изучаются в школе и составляют канон русской литературы. Тем не менее, все предложенные произведения в свое время стали не только литературной удачей для своих создателей, но и заметным событием для современников. В этих текстах они читали об острейших проблемах своего времени, вместе с героями переживали типичные для эпохи коллизии и искали ответы на волнующие их вопросы – о месте романтика в прагматичном мире, об эффективности теории малых дел, о возможности повернуть ход истории, о праве жить частной жизнью и не интересоваться политикой, о публичной лжи и о том, как риторика государства определяет сознание и бытие его граждан. Задача курса – показать, как воспринимали те или иные произведения современники, а также воссоздать сопутствовавший им широкий культурный, общественный и исторический контекст.

Цель освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Великие русские книги» является показать, как воспринимали те или иные произведения современники, а также воссоздать сопутствовавший им широкий культурный, общественный и исторический контекст.

Планируемые результаты обучения

Знает основные черты поэтики и содержание ключевых текстов русской литературы
Может выражать и выстраивать аргументированную позицию по тому или иному тексту, критически относиться к фактам и любым мнениям, уметь аргументировано опровергать неубедительные интерпретации
Владеет первичными навыками анализа художественного произведения и критического чтения
Владеет основами современной информационной библиографической культуры

Содержание учебной дисциплины

«Записки охотника» И.С. Тургенева.
Особенности поэтики. Тургенев — живописец русского мира. Реализм и художественность произведения.
«Кто виноват» А.И. Герцена. По мнению Белинского «не роман как таковой, а ряд биографий».
Традиционный вопрос русской литературы. «Личность» и «среда».
«Обыкновенная история» И.А. Гончарова.
Поэтика заглавия романа и символика номинаций. Сны как образы бытия и инобытия. Сюжетообразующие функции снов. Обретение самодостаточности.
«Записки из подполья» Ф.М. Достоевского. Образ героя-рассказчика.
«Проблема индивидуального существования и «проблема свободы воли». Поэтика: сюжет, композиция, система мотивов, полемический стиль речи героя и воплощенность точки зрения автора.
«Дуэль» А.П. Чехова.
Основные проблемы. Дуэль” - как ключ к пониманию творчества Чехова. «Настоящая правда» героев. Споры и разговоры – какдвижущие элементы сюжета.
«Мы» Е.И. Замятина.
Протест против тупика. Роман-утопия, его роль в мировой и русской литературе. Образ автора в романе. Мир Единого Государства. Жанр и сюжет романа. Образ Д-503. Любовь в романе "Мы". Зрительные или слуховые ассоциации, связанные с именем (номером) персонажа.
«Звездный билет» В.П. Аксенова.
Вопросы современности и «вечные» проблемы. Осорбеннсоти послевоенной советской литературы. Влияние западных авторов (Хемингуэй, Сэлинджер).
«Улетающий Монахов» А.Г. Битова.
Образ времени в романе. Основные проблемы и особенности поэтики. Место романа в литературе 90-ых.
«Москва-Петушки» В. Ерофеева.
Комическое и трагическое в романе. Природа смеха В. Ерофеева. Художественные особенности произведения – эпитеты, справнения, оксюмороны и т.п.
«Омон Ра» В.О. Пелевина.
Сюжет, смысл и символика. Роль музыки в романе. Особенности композиции и образ гнлавного героя.
«Метель» В.Г. Сорокина.
Связь с традициями классической русской литературы. Особенности композиции. Основная проблематика. Тема модернизации.

Элементы контроля

Письменные работы на занятиях
короткие письменные работы на занятиях, предполагающие ответ на поставленный вопрос. В течение курса будет проведено пять таких работ, которые в сумме составят 50% оценки.
Итоговое эссе
Итоговое эссе, в котором студенты должны будут выбрать не входящий в программу курса художественный текст и продемонстрировать навыки его разбора с точки зрения литературного, критического, культурного, социального и политэкономического контекста. Эссе также составит 50% оценки.
Письменные работы на занятиях
короткие письменные работы на занятиях, предполагающие ответ на поставленный вопрос. В течение курса будет проведено пять таких работ, которые в сумме составят 50% оценки.
Итоговое эссе
Итоговое эссе, в котором студенты должны будут выбрать не входящий в программу курса художественный текст и продемонстрировать навыки его разбора с точки зрения литературного, критического, культурного, социального и политэкономического контекста. Эссе также составит 50% оценки.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
0.5 * Итоговое эссе + 0.5 * Письменные работы на занятиях

Программа дисциплины