Кросс-культурная прагматика: теории и приложения

Магистратура 2020/2021

Статус: Курс обязательный (Русский язык как иностранный во взаимодействии языков и культур)

Направление: 45.04.03. Фундаментальная и прикладная лингвистика

Кто читает: Школа лингвистики

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 1-й курс, 2, 3 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Бергельсон Мира Борисовна, Бурдыгина Маргарита Андреевна, Зевахина Наталья Александровна

Прогр. обучения: Русский как иностранный во взаимодействии языков и культур

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 48

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Цели освоения дисциплины «Введение в кросскультурную прагматику» включают: дать аудитории представление о различных социокультурных коммуникативных кон-текстах, понимание которых необходимо для успешной коммуникации; познакомить студентов с основными понятийными областями и сферами применения языковых компетенций, в которых исследования по кросс-культурной прагматике явля-ются наиболее актуальными; ознакомить студентов с методами исследования и дизайном экспериментов в области кросс-культурной прагматики.

Цель освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины «Введение в кросскультурную прагматику» включают: дать аудитории представление о различных социокультурных коммуникативных кон-текстах, понимание которых необходимо для успешной коммуникации; познакомить студентов с основными понятийными областями и сферами применения языковых компетенций, в которых исследования по кросс-культурной прагматике явля-ются наиболее актуальными; ознакомить студентов с методами исследования и дизайном экспериментов в области кросс-культурной прагматики. Изучение данной дисциплины не требует специальных пререквизитов. Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: Язык в универсуме культуры: русский коммуникативный стиль; Межкультурная коммуникация в бизнесе и управлении, Типология с точки зрения методики преподавания РКИ, Языковая интерференция: теория и практика.

Планируемые результаты обучения

Могут назвать основные задачи кросс-культурной прагматики; дать определе-ние энциклопедическим знаниям.
Могут сформулировать Теорию речевых актов; воспроизвести Принцип кооперации и постула-ты Грайса.
Способны описать гипотезу лингвистической относи-тельности.
Могут дать практические описания конкретных языков с точки зрения типичных речевых актов и основных доменов (время, пространство, причинность, агентивность, система цветообозначений).
Способны привести основ-ные задачи и методы межъ-языковой прагматики.
Могут привести прагматические компетенции в исследованиях по освоению второго языка; дать определение формульным высказываниям.

Содержание учебной дисциплины

Предмет изучения и основные понятия кросс-культурной прагматики. Контексты коммуникации
Кросс-культурная прагматика как ситуативная когнитивная лингвистика. Кросскультурная прагматика как парадигма исследовательских тем. Типы знаний и контекстов. Энциклопедиче-сие знания. Лингвокультурные модели и сценарии. Интеркультуры как ситуативно обусловленные совместно конструируемые феномены. Опора на фиксированные культурные нормы и на признаки, возникающие в текущей ситуации.
Прагматическая и социокультурная обусловленность языковой формы. Принципы и постулаты лингвистической прагматики. Язык в контексте культуры
Вербализация и интерпретация в дискурсе. Коммуникативные функции языка и инструменты их описания. Информационное измерение языка. Теория речевых актов. Принцип кооперации Грайса, теория импликатур и нео- и постграйсианство. Теория вежливости и культурно-обусловленные системы вежливости.
Язык и когнитивные репрезентации. Энциклопедические знания. Понятие языковой картины мира
Соотношение кросс-культурной прагматики и neural theory of language (Lakoff & Johnson), во-площенность языка vs. обусловленность языка культурой. Языковая картина мира в рамках ги-потезы лингвистической относительности. Ситуативная лингвистика vs. гипотеза лингвистической относительности. Этнография коммуникации (Dell Hymes).
Современная версия гипотезы лингвистической относительности. Исследования языков и культур в парадигме кросс-культурной прагматики
Подход Брауна о влиянии языка на мышление в противовес детерминистской версии (Уорф и Сепир). «Третий путь» (Фишман) : язык как ключ к культуре. Практические описания конкретных языков с точки зрения типичных речевых актов и основных доменов (время, пространство, причинность, агентивность, система цветообозначений). Эксперименты когнитивных психологов с носителями различных языков (Бородицки). “Thinking for speaking” (Dan Slobin). Четыре способа сбора и анализа данных: конверсационный анализ, корпусные методы, анализ сегментов дискурса, компьютерноопосредованная коммуникация.
Межъязыковая прагматика и «третье пространство»
Дисциплина, возникшая в начале 21 века. Смена парадигмы в изучении межкультурной коммуникации. Прикладная ориентация на исследование процессов при изучении иностранных языков, plurilingualism, global Englishes, кросс-культурного менеджмента. Совмещение двух считавшихся антагонистическими подходов: когнитивнофилософского и социокультурной интеракции в рамках социо-когнитивного подхода (SCA). Баланс интенции, внимания, кооперации и эгоцентризма при взаимодействии говорящего и слушающего. Дизайн реципиента.
Понятие «прагматического акцента» при изучении иностранных языков
Прагматические компетенции в исследованиях по освоению второго языка (L2 research). Отра-жение прагматических компетенций в ситуативно ограниченных высказываниях. Двунаправ-ленное прагматическое влияние вместо прагматического трансфера. Формульные высказывания и языковая креативность. использование формульных и идиоматичных высказываний в языке L2. Построение общих знаний на основе базового предыдущего и формируемого в коммуникации опыта. Принцип Приоритета (Salience) при продуцировании и интерпретировании дискурса.

Элементы контроля

домашние задания
Домашние заданияпересдаются в срок не позднее 7 дней после получения неудовлетворительной оценки
тесты
Пересдается в срок не позднее 7 дней после получения неудовлетворительной оценки
экзамен

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.3 * домашние задания + 0.4 * тесты + 0.3 * экзамен
Промежуточная аттестация (3 модуль)

Программа дисциплины