Научно-исследовательский семинар "Исследование семейной системы"

Магистратура 2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс по выбору (Системная семейная психотерапия)

Направление: 37.04.01. Психология

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Факультет социальных наук

Когда читается: 1-й курс, 1-4 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Будинайте Гражина Леонардовна, Коган-Лернер Лина Борисовна

Прогр. обучения: Системная семейная психотерапия

Язык: русский

Кредиты: 8

Контактные часы: 124

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Учебный курс НИС «Исследование семейной системы» направлен на ознакомление студентов со всеми этапами проведения научного психологического исследования. В рамках семинарских занятий студенты познакомятся с различными типами психологических исследований, узнают способы обработки полученных результатов и получат знания методики составления научного отчета. Занятия позволят магистрантам сформировать понимание принципов исследования семьи, в том числе работ реализующих системный подход в этой области. В ходе учебного процесса студенты реализуют курсовые работы по исследованию семейной системы.

Цель освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины НИС «Исследование семейной системы» являются: включение магистрантов в научно-исследовательскую научную культуру. Магистранты знакомятся с научными исследованиями семьи, в том числе реализующими системный подход в этой области. В рамках курса протекает подготовка курсовой работы и магистерской диссертации студентов.
Основные задачи научно-исследовательского семинара. 1 Формирование навыков у студентов научно-исследовательской работы. 2 Подготовка студентами курсовой работы и магистерской диссертации. 3 Формирование навыка создания академических текстов, в том числе публикаций тезисов докладов на конференциях и научных статей. 4 Обучение навыкам предъявления результатов научной работы сообществу, в том числе созданию презентаций и выступлению с докладами на конференциях.

Планируемые результаты обучения

Имеет представление об основных принципах организации психологического исследования
Владеет навыками научного библиографического поиска. Умеет анализировать и обобщать научную литературу, делать самостоятельные выводы, определять научные проблемы
Умеет самостоятельно определять цели и задачи научного исследования, разрабатывать концептуальный аппарат исследования, программу исследования.
Умеет самостоятельно подбирать психодиагностические методики в соответствии с целью и задачами исследования. Умеет самостоятельно выполнять психодиагностику, владеет психодиагностическими методиками, умеет анализировать и интерпретировать эмпирические данные на уровне отдельных респондентов.
Владеет знаниями о специфике исследования семей с хронически больным ребенком. Имеет представление о базовых этических принципах работы психолога-исследователя с данным типом респондентов.
Владеет знаниями о специфике исследования семей, один из членов которой страдает от аддиктивного расстройства. Имеет представление о базовых этических принципах работы психолога-исследователя с данным типом респондентов.
Владеет методами математико-статистического анализа данных, умеет адекватно подбирать статистические методы в соответствии с задачами исследования и характеристиками данных.
Понимает способы внедрения результатов научных исследований в психотерапевтическую практику. Умеет разрабатывать практические рекомендации на основе результатов собственных исследований.
Умеет самостоятельно описывать, анализировать и интерпретировать данные эмпирического исследования, формулировать выводы исследования на достаточно высоком уровне обобщения.

Содержание учебной дисциплины

Введение в научное исследование семейной системы.
Презентация магистрантами второго года обучения своих исследований. Презентация спецкурсов, связанных с тематикой основных треков научно-исследовательского семинара. Знакомство с основными треками научно-исследовательского семинара по «Исследованию семейных систем». Посещение исследовательских баз научно-исследовательского семинара, знакомство со спецификой исследовательской работы в разных контекстах: клиники, реабилитационные центры, образовательные учреждения. Организация «пилотажного исследования» по изучению семьи с зависимостями/семьи с тяжело больным ребенком/семьи в ситуации развода.
Методологические основы изучения семейных систем. Системная методология в научном исследовании семьи.
Современные представления о классической, неклассической и постнеклассической науке. Системный подход и неклассическаярациональность. От философской методологии к методике техники исследования. Обсуждение методологических проблем исследования семейных систем проходит в форме дискуссий с участием приглашенных специалистов.
Выбор и обоснование темы исследования, планирование научного исследования и индивидуальной научной деятельности. Цели и задачи психологического исследования.
Выбор и обоснование темы исследования, планирование научного исследования и индивидуальной научной деятельности осуществляется в мини-группах. Участники научно-исследовательского семинара объединены в несколько треков (исследование семей с лицами с аддиктивными расстройствами, исследование семей с хронически больным ребёнком, исследование семей с разводной ситуацией, разработка, стандартизация и апробация методик). В рамках каждого трека происходит обсуждение как общих тем, так и индивидуальных планов. В ходе общих для всей группы семинара мини-конференций происходит обмен опытом между треками. Создание схемы исследования, написание мотивационного обращения к респондентам, подбор и модификация методических средств, разработка структуры теоретического обзора по теме.
Основные методы исследования семьи. Разработка, адаптация и стандартизация методических средств изучения семейной системы.
Методы исследования семейных систем (исследования семейных систем на базе структурного подхода; исследования семейных систем на базе трансгенерационного подхода). Процедура разработки методических средств: структурированное интервью, опросник (этапы конструирования теста, валидность, надежность, стандартизация). Адаптация зарубежных тестов.
Особенности семейной системы с хронически больным ребенком.
Основные направления исследования семейной системы с хронически больным ребенком. Социально-культурные установки по отношению к хроническим заболеваниям. Особенности детско-родительских взаимоотношений в семье с хронически больным ребенком: изменение эмоциональной дистанции между родителями и детьми, изменение внутрисемейной иерархии. Особенности семейной структуры на острой стадии заболевания ребенка. Изменения семейной структуры на стадии ремиссии. Психологический статус сиблинга хронически-больного ребенка в семейной системе.
Особенности семейной системы у лиц с аддиктивными расстройствами.
Системный подход к рассмотрению аддиктивного поведения в контексте функционирования семейной системы в целом. Структурные особенности семей подростков с аддиктивным поведением: нарушения эмоциональной дистанции между ребенком и родителями, нарушения семейной иерархии. Нарушение коммуникации между подростком и родителями как фактор развития зависимого поведения у подростков. Семейные факторы развития аддиктивных расстройств у подростков: воспитание в неполной семье, насилие в семье, употребление психоактивных веществ родителями или другими членам семьи. Особенности функционирования семейной системы с взрослым человеком, страдающим от зависимости: супружеские и детско-родительские отношения. Возможные функции зависимого поведения в семейной системе. Особенности супружеского взаимодействия в алкоголизиризованной семье. Психологическая позиция ребенка в алкоголизированной семье. Алкогольная идентичность.
Качественные и количественные методы обработки эмпирических данных.
Преимущества и ограничения использования количественных методов психологического исследования. Специфика применения методов статистической обработки данных при исследовании семейных систем. Методология качественных исследований в психологии. Качественные исследования в контексте различных методологических направлений в психологической науке. Стратегии применения качественных методов обработки данных при исследовании семейных систем.
Практическая значимость результатов научного исследования
Разработка практических рекомендаций на основе полученных результатов. Формулирование окончательных выводов исследований. Анализ ограничений исследований, определение перспектив дальнейшей разработки проблемы.
Презентации проектов исследований студентов.
Студенты докладывают результаты своей работы в форме индивидуальных докладов или в форме мини-конференций. Самостоятельная работа: подготовка презентаций докладов. Самостоятельная работа оценивается по результатам презентации.

Элементы контроля

Письменная самостоятельная работа.
Экзамен в форме презентации результатов проведенного исследования
Промежуточная оценка за 1 год обучения может быть повышена: +1 балл за публикацию тезисов на конференцию, +2 балла – за участие в конференции, +3 балла за публикацию статьи, что является стимулирующим компонентом для студентов к участию в научной деятельности.
Аудиторная работа.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
Опромежут1 = 0,6*Оауд + 0,1*Осам.работа1+ 0,3 *О Экз

Программа дисциплины