Введение в психологию

Магистратура 2020/2021

Статус: Курс адаптационный (Измерения в психологии и образовании)

Направление: 37.04.01. Психология

Кто читает: Институт образования

Где читается: Институт образования

Когда читается: 1-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: с онлайн-курсом

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Куликова (Пономарева) Алена Александровна

Прогр. обучения: Измерения в психологии и образовании

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 40

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

В ходе курса будет рассмотрено становление психологии как науки и даны основные положения наиболее значимых психологических школ XIX – XX веков. Будут рассмотрены основные психические процессы, такие как память, мышление, эмоции, мотивация и др.. В ходе курса будут затронуты основные положения психологии развития и педагогической психологии. Часть курса будет посвящена основным теориям личности и базовым понятиям социальной психологии. В ходе курса будет уделено внимание особенностям измерений в психологии.

Цель освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Введение в психологию» является ознакомление студентов с основными понятиями, принятыми в психологии.

Планируемые результаты обучения

Знать основные направления теоретической и практической психологии
Уметь понимать отличие житейской и научной психологии
Знать основные направление психологических исследований
Знать методы изучения психологических явлений, феноменов и процессов
Знать примеры классических исследований и экспериментов в психологии
Знать основные понятия, закономерности и явления психологии когнитивных процессов
Владеть навыками анализа и интерпретации источников литературы по психологии
Знать подходы к пониманию личности в разных психологических школах
Понимать различие понятий индивид и личность
Знать основные подходы к определению темперамента
Уметь различать различные акцентуации характера
Знать основные возрастные периодизации
Уметь обосновывать специфику психологического знания, использую современный культурный и научный контекст развития психологии
Владеть навыками обучения и расширения собственного знания
Знать о роли семьи и школы в процессе развития человека
Знать различные теории мотивации и эмоций
Уметь работать с учебной мотивацией, искать способы повышения мотивации
Владеть техниками развития социальных и эмоциональных навыков
Знать различные подходы к оценке психологических конструктов
Уметь интерпретировать результаты психологических методик
Уметь определять качество оценочного инструментария
Знать основные эксперименты социальной психологии
Уметь использовать знания в области социальной психологии для решения конфликтных ситуаций, коммуникации и работы в группе

Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Психология как наука. Место психологии в структуре современных наук. Основные направления психологии XIX-XX в
Предмет психологии и объекты её изучения. Психология в системе современного научно-го знания. Основные отрасли современной психологии. Основные теоретические подходы в психологии: ассоцианизм, бихевиоризм, психодина-мический подход, гуманистический подход, когнитивная психология. Житейская и научная психология. Эмпирическое исследование в психологии. Способы получения эмпирических данных: экспериментальное и корреляционное исследование; наблюдение, опросы, тесты, анализ продуктов деятельности.
Тема 2. Когнитивные процессы: восприятие, внимание, память, мышление, речь.
Определение ощущения; его значение в деятельности человека. Характеристики ощущений: сенсорное качество, интенсивность, пространственно-временная протяженность. Классификация ощущений. Абсолютный и дифференциальный порог чувствительности. Взаимодействие ощущений. Определение восприятия. Свойства восприятия: предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция. Принципы группировки стимулов: фигура и фон. Восприятие пространства (формы, размера, глубины, удаленности предметов). Восприятие движения. Восприятие времени. Иллюзии восприятия. Определение внимания. Виды внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание. Свойства внимания: объем, концентрация, распределение, переключение, устойчивость внимания. Нарушения внимания: поглощенность деятельностью и рассеянность. Ограниченность и селективность внимания, слепота к изменениям.
Тема 3. Индивид и личность: понятия темперамента, характера и личности. Основные теории личности.
Психоаналитический подход к изучению личности: структура личности, основные по-требности, защитные механизмы, причины и последствия тревоги. Бихевиоральный подход к изучению личности: роль среды в формировании личности. Экзистенциальная пси-хология. Гуманистический подход к изучению личности: основные потребности, характеристики самоактуализирующейся личности. Творческая личность.
Тема 4. Психология развития. Возрастная и педагогическая психология.
Направления развития человека: когнитивное, социальное, личностное. Когнитивное развитие: стадии развития мышления и речи, роль биологических и социальных факторов в когнитивном развитии. Социальное развитие: формирование привязанности, становление моральных суждений. Развитие личности: стадии развития личности, кризис как условие развития. Роль семьи и образовательных учреждений в формировании человека.
Тема 5. Психология эмоций и общее представление о мотивации.
Определение эмоций. Компоненты эмоций. Теории базовых эмоций, кросс-культурная универсальность эмоций. Критика теории базовых эмоций: кросс-культурные различия эмоций. Эмоции как результат когнитивной оценки. Когнитивно-физиологические теории эмоций Теории когнитивной оценки. Влияние эмоций на когнитивные процессы: восприятие, мышление, память. Стресс: причины и стратегии совладания. Потребность, драйв, мотив и цель. Закон оптимума мотивации. Виды потребностей. Иерархия потребностей. Первичные потребности: классификация, нарушения при удовлетворении (на примере пищевой потребности). Когнитивные потребности: познавательная потребность, потребность в соответствии, когнитивный диссонанс. Потребности в достижении- избегании неудачи, стили саморегуляции. Социальные потребности: аффилиативная потребность, потребность в установлении близких отношений. Внутренняя и внешняя мотивация: теория самодетерминации. Потребности и ситуация.
Тема 6. Психологическая диагностика: основные модели и методики.
Измерение индивидуальных особенностей когнитивных процессов, характеристик темпе-рамента, личностных черт, способностей. Основные понятия психодиагностики: валидность и надежность. Критерии качества измерительных инструментов. Проблема тестирования в психологии. Психодиагностика как практический инструмент.
Тема 7. Основные понятия социальной психологии.
Роль группы в жизни человека. Большие и малые группы. Социальная власть. Публичное и подлинное согласие. Подчинение: содержание и условия. Влияние большинства: определение и условия конформизма. Влияние меньшинства: инновации. Сравнение влияния меньшинства и большинства.

Элементы контроля

Тест
Домашнее задание
Фронтальные опросы студентов

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (1 модуль)
Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.3 * Домашнее задание + 0.4 * Тест + 0.3 * Фронтальные опросы студентов

Программа дисциплины