Педагогика и преподавание истории в школе

Бакалавриат 2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс обязательный (История)

Направление: 46.03.01. История

Кто читает: Департамент истории

Где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств

Когда читается: 4-й курс, 3 модуль

Формат изучения: с онлайн-курсом

Преподаватели: Дадыкина Маргарита Михайловна

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 28

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Настоящая дисциплина относится к Профессиональному циклу дисциплин и блоку «Базовые курсы направления подготовки», обеспечивающих бакалаврскую подготовку. Изучение данной дисциплины базируется на успешном освоении блока дисциплин профессионального цикла, входящих в программу подготовки по ОП «История» уровня «бакалавр». Студент должен овладеть основными компетенциями. Обозначенными в Образовательном стандарте ОП «История». Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при профессиональной ориентации и практической деятельности в области преподавания истории. Дисциплина относится к формату blended learning: две лекции c использованием on-line курса «New Learning: Principles and Patterns of Pedagogy (University of Illinois at Urbana-Champaign) на платформе CURSERA (https://www.coursera.org/learn/newlearning).

Цель освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Педагогика» являются: Дать студентам базовую ориентацию в ходе исторического развития основных педагогиче-ских идей и их применения на практике в общемировом масштабе. Познакомить их с основами и ключевыми понятиями педагогики. Дать им представление об основных приемах и методах преподавания истории и в целом – гуманитарных наук. Сформировать у них общее представление об эволюции исторического ( и шире- гуманитар-ного) образования в контексте истории идей.

Планируемые результаты обучения

Знает актуальную литературу, ориентируется в современном состоянии проблем исторического знания и его репрезентации
Грамотно составляет учебно-методическую документацию, владеет основным методико-педагогическим понятийным аппаратом
Применяет разные методы подачи материала, контроля знаний, использует основы знаний детской психологии и физиологии детства при организации учебного процесса

Содержание учебной дисциплины

История педагогики в контексте истории идей.
Предмет, цели и задачи, функции педагогики. Развитие представлений о воспитании, его роли для общества в историческом контексте. Теория и практика педагогики
Основные понятия и концепции современной педагогики
Концепции воспитания. Концепции образования. Психология, физиология детства и педагогика. Правовые основы современной педагогики. Образовательный стандарт. Освоение основ разработки УМК.)
Методика преподавания истории в школе.
Цели и структура педагогического процесса. Содержание образования. Методы обучения. Методы контроля усвоения знаний. Средства обучения. Формы организации обучения

Элементы контроля

Выполнение заданий на семинарах
домашнее задание (групповое)
Первое домашнее задание - работа с правовой базой педагогического процесса. Второе домашнее задание представляет собой план-конспект урока по выбранной и согласованной с преподавателем теме и должно демонстрировать знание избранной темы, методических приемов работы с учащимися и основных критериев составления учебно-методической документации.
итоговый письменный экзамен (эссе 3-4 тыс. слов), 90 минут

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (3 модуль)
0.3 * Выполнение заданий на семинарах + 0.3 * домашнее задание (групповое) + 0.4 * итоговый письменный экзамен (эссе 3-4 тыс. слов), 90 минут

Программа дисциплины