Ключевые тексты русской литературы

Бакалавриат 2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс обязательный (Филология)

Направление: 45.03.01. Филология

Кто читает: Департамент литературы и межкультурной коммуникации

Где читается: Факультет гуманитарных наук (Нижний Новгород)

Когда читается: 1-й курс, 1-3 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Гельфонд Мария Марковна

Язык: русский

Кредиты: 4

Контактные часы: 82

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Настоящая дисциплина относится к общепрофессиональному циклу дисциплин и является базовой. Изучение данной дисциплины носит характер введения в профессиональное образование. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: "История русской литературы", "Научно-исследовательский семинар", "Ключевые тексты англоязычной литературы", "Ключевые тексты немецко-/ франкоязычных литератур", а также при написании курсовых работ и выпускной квалификационной работы.

Цель освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Ключевые тексты русской литературы» являются: 1. Освоение и глубокое изучение ключевых текстов русской литературы. 2. Повышение культуры мышления, способности к обобщению и анализу, восприятию информации, постановки целей и путей ее достижения. 3. Формирование профессиональных навыков работы с художественным текстом: текстологическая работа, сравнительный анализ, комментирование, интерпретация. В результате освоения дисциплины студент должен: 1. Знать ряд ключевых произведений русской литературы, а также связанный с ними общий контекст истории русской литературы; 2. Уметь осуществлять имманентный и контекстуальный анализ, давать развернутый комментарий, проводить базовые текстологические исследования, основанные на сопоставлении различных редакций и вариантов 3. Приобрести опыт работы в различных литературоведческих жанрах: анализ поэтического и прозаического текста, проблемная литературоведческая статья, текстологический, культурологический и «реальный» комментарий.

Планируемые результаты обучения

Знает изученные произведения в историко-культурном контексте, владеет базовыми понятиями теории жанров и стиховедения, способен комментировать текст и предлагать интерпретацию на основе комментария.
Знает изученные произведения в историко-культурном контексте, владеет базовыми понятиями теории повествования, способен комментировать текст и предлагать интерпретацию на основе комментария. Может соотнести разные литературоведческие концепции и выработать свою позицию по отношению к ним
Знает изученные произведения в историко-культурном контексте, владеет базовыми понятиями стиховедения, знает основные литературные течения, способен комментировать текст и предлагать интерпретацию на основе комментария. Умеет выявлять реминисценции, соотносить исследуемые тексты

Содержание учебной дисциплины

Ключевые тексты русской поэзии XIX века
В.А. Жуковский. Светлана. Переводы баллады Бюргера «Ленора» (1773) на русский язык. «Людмила» и «Светлана» в контексте балладного творчества В.А. Жуковского. Перевод П.А. Катенина «Ольга» и полемика о переводе баллады в контексте литературной полемики 1810годов. «Архаисты» и «новаторы», «шишковисты» и «карамзинисты» их литературные и языковые концепции. «Ленора» В.А. Жуковского 1831 года: точность VS свободный перевод в раннем творчестве. Баллада как жанр. Сюжетные и структурные особенности баллады, ее связь с волшебной сказкой, мифопоэтическими представлениями о бытии. Сюжет о мертвом женихе в фольклоре и литературе. Соотношение реального и инфернального миров в балладе, способы взаимодействия между ними. Гадание и сон в сюжете баллады. Своеобразие балладного диалога. Трансформация германского балладного сюжета на русской почве. Исторические контексты баллад «Людмила», «Светлана» и «Ольга». Читательская рецепция баллады «Светлана» в контексте событий 1812 года. Баллада «Светлана» как фактор влияния. Полемика с балладами В.А. Жуковского в «Горе от ума» А.С. Грибоедова. Рецепция и переосмысление баллады «Светлана» в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Отзвуки «Светланы» в «Войне и мире». «Светлана» и русская лирика ХХ века («Новогодняя баллада» А.А. Ахматовой, «Зимняя ночь» и «Свадьба» Б.Л. Пастернака, «Батальное полотно» и «Песенка о пехоте» Б.Ш. Окуджавы). А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»: Замысел и творческая история, источники сюжета «Песни о вещем Олеге». Сюжет смерти Олега в «Повести временных лет» и в изложении Н.М. Карамзина. «Послание» А.М. и его роль в истории создания «Песни о вещем Олеге». Литературная полемика с думой К.Ф. Рылеева «Олег Вещий». А.С. Пушкин о «Думах» К.Ф. Рылеева. Концепция поэта и властителя в текстах декабристского канона и «Песне о вещем Олеге». Семантический ореол четырехстопного амфибрахия. Античные стилизации Н.И. Гнедича и средневековые сюжеты в балладах В.А. Жуковского. «Граф Гапсбургский» Шиллера в переводе В.А. Жуковского: средневековый сюжет, тема поэта и властителя, мотив предсказания, образная структура баллады. Диалог А.С. Пушкина с В.А. Жуковским в лирике и поэмах 1821-22 гг. Развитие идей баллады В.А. Жуковского и полемика с ней в «Песне о вещем Олеге». Проблема судьбы в «Песне…». Концепция судьбы на разных этапах пушкинского творчества. «Песнь о вещем Олеге» в контексте пушкинского творчества. Рецепция «Песни о вещем Олеге» в прижизненной критике и пушкинистике XX – XXI веков. «Перспективная проекция» «Песни о вещем Олеге» в лирике XIX-ХХ веков. «Песнь о вещем Олеге» и «Сказка» Б.Л. Пастернака. Л.В. Лосев «ПВО». «Осень» Е.А. Боратынского. Элегия как лирический жанр. Судьба элегии в русской лирике, ее жанровые разновидности, композиция, лирический сюжет, образная система. Элегия Шарля Мильвуа «Падение листьев», ее переводы на русский язык. Жанровая разновидность «осенней элегии». Жанр элегии в раннем творчестве Е.А. Боратынского. Разработка «аналитической элегии». Элегия «Признание» в контексте лирики 1820ых годов. «Сумерки» как первая «книга стихов» в русской поэзии. Структура и сквозные мотивы цикла. Место «Осени» в контексте «Сумерек», ее связь с ключевыми стихотворениями цикла – «Последним поэтом», «Недоноском», «Рифмой». Лирический сюжет, композиция, система образов «Осени». «На посев леса» как «лирический эпилог» «Осени» и «Сумерек». «Осень» Пушкина и «Осень» Боратынского. Пути философской элегии. Концепция Ю.М. Лотмана. «Перспективная проекция» «Осени». Н.А. Заболоцкий «Начало зимы», И.А. Бродский «Осенний крик ястреба». Рецепция Боратынского в лирике ХХ века.
Ключевые тексты русской прозы XIX века
Н.М. Карамзин. «Бедная Лиза» Творчество Н.М. Карамзина – поэта, прозаика, историка. Повесть «Бедная Лиза», ее место в творчестве Н.М. Карамзина и истории русской литературы. Частная жизнь и история; исторические пассажи в повести, их место и структура. Авторское «я», сферы его интереса, способы фиксации впечатлений, наблюдений и умозаключений. Типы речи в повести: прямая, несобственно-прямая, косвенная; монологи, диалоги, авторские ремарки, восклицания. Герои повести в пространстве текста: конструирование характеров как приоритетная задача Карамзина; последователи, подражатели и эпигоны Карамзина (обзор и анализ сентиментальных повестей 1790-1800-х гг.). Воздействие повести Н.М. Карамзина на русскую литературу; «карамзинский след» в русской романтической поэме (Е.А. Боратынский «Эда), «Повестях Белкина» А.С. Пушкина, романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Н.В. Гоголь «Шинель» Творческая история повести «Шинель». Преломление анекдотического сюжета – «Повесть о чиновнике, крадущем шинели» - итоговый текст. Трансформация сюжета, эпилога, именования героя. «Шинель» и «Арабески». «Петербургские повести»: соотношение и взаимодействие реального и фантастического, трагического и комического. Основные черты поэтики: «скрытый гротеск» и «нефантастическая фантастика» (Ю.В. Манн). Принцип двуплановости изображения в художественном мире Н.В. Гоголя. Рецепция «Шинели» в русской литературе. «Бедные люди»: опыт «наивной и гениальной» (С.Г. Бочаров) читательской рецепции. «Шинель» и «Станционный смотритель» в восприятии Макара Девушкина. История формулы «все мы вышли из гоголевской «Шинели», ее судьба в русской литературе и литературоведении. Социально-гуманистическая и религиозно-мистическая интерпретация повести «Шинель». Прочтение эпилога повести в различных контекстах. Перспективная проекция «Шинели» в русской литературе ХХ века. Рассказ Б.Ш. Окуджавы «Искусство кройки и житья» (1985). А.П. Чехов. «Моя жизнь» Периодизация творчества А.П. Чехова. Повесть «Моя жизнь» в контексте творческого пути А..П. Чехова; ее связь с повестями «Дуэль», «Палата № 6», «Мужики». История публикации и критическая оценка. Сюжет и система образов повести. Особенности повествования у Чехова. Перволичностная наррация и включение чужих точек зрения. Идея героя и ее проверка реальностью. Полемика А.П. Чехова с Л.Н. Толстым. Чеховские критерии оценки героев и ситуаций. Лирическое начало в прозе Чехова, пути его воплощения. Предметный мир; коммуникация героев; сфера идей. Адогматичность и внеиерархичность как базовые свойства художественного мира Чехова.
Ключевые тексты русской поэзии ХХ века
А.А. Блок. «Двенадцать» Поэма «Двенадцать» как художественное завершение русского символизма и первый литературный отклик на события русской революции. Соотношение поэмы с ранней лирикой Блока, этапами «трилогии вочеловечивания», историей русского символизма. Исторический контекст поэмы: отношение Блока к Мировой войне, свержению самодержавия, разгону Учредительного собрания. История создания поэмы «Двенадцать», дневниковые записи Блока и статья «Интеллигенция и революция» как возможные ключи к пониманию поэмы. Синтез малых жанров и создание Жанровое своеобразие «монументальной эпической частушки» (О.Э. Мандельштам). Святки, святочная мифология, Рождество и Крещение. Городская культура и язык улицы. Пушкинские подтексты поэмы. Возможности интерпретации финала. Важнейшие отклики современников на поэму «Двенадцать»: «поэма Андрея Белого «Христос воскрес»; позиция З. Н. Гиппиус и Д. С. Мережковского (стихотворения Гиппиус «шел…» и «А. Блоку»). «Двенадцать» и стихотворная сказка К. И. Чуковского «Крокодил». Блок после «Двенадцати»; стихотворение «Пушкинскому Дому». Блок в некрологе Маяковского и поэме «Хорошо!». «Двенадцать» и русская поэзия ХХ века. Б.Л. Пастернак. «Стихотворения Юрия Живаго» Замысел, история создания и публикации романа «Доктор Живаго». Поэтический цикл как составная часть романа. Творческая история стихотворений, включенных в цикл. Принципы расположения стихотворений в составе цикла. Соотнесенность цикла с природным и христианским календарем, сюжетом романа «Доктор Живаго», событиями русской истории. Завершенность и разомкнутость цикла как целого. Стихотворение «Гамлет» в контексте цикла, романа и творчества Пастернака в целом. История рецепции образа Гамлета в русской культуре. Тема и образ Гамлета в лирике Блока. Ахматовой, Цветаевой. Образ поэта - погибающего актера в лирике Пастернака («О, знал бы я, что так бывает…»). Пастернаковский перевод трагедии Шекспира (сопоставление фрагментов с английским текстом и переводом МЛ. Лозинского). Сложность структуры лирического «я» в стихотворении. «Моление о чаше» как центральный циклообразующий элемент («Гамлет» и «Гефсиманский сад»). Треугольник «Гамлет» - «Сказка» - «Гефсиманский сад»: Гамлет – Святой Георгий – Христос как герои цикла и лирические двойники Живаго. Стихотворение «Август» и автобиографический миф Пастернака. Бессмертие как ключевая тема романа «Доктор Живаго» и его поэтическое воплощение в стихотворении «Август». А.А. Галич. «Литераторские мостки» Судьба и творчество Александра Галича. Поэзия А. Галича: истоки и контексты. Поэзия «оттепели», авторская песня, традиция «ролевой лирики». Жанровая палитра творчества Галича. «Литераторские мостки» как мемориальный цикл. Инвективный пафос цикла, традиции инвективы в русской лирике. Судьбы русских литераторов ХХ века в осмыслении Галича, официальная и поэтическая память о них. Реальная основа и поэтическая мифология цикла.
Ключевые тексты русской прозы ХХ века
И.А. Бунин «Чистый понедельник» Творческая история рассказа «Чистый понедельник», его место в цикле «Темные аллеи», авторское отношение к рассказу. Соотношение текста рассказа и дневниковых записей И.А. Бунина. «Чистый понедельник» как памятник ушедшей эпохи. Московская топониминика и социокультурные реалии как возможные ключи к тексту. Семантика заглавия и семиотика рубежа в рассказе. Роль «Повести о Петре и Февронии» и толстовский подтекст в рассказе. Бунинская концепция времени и осмысление российской истории ХХ века. А. Гайдар. «Голубая чашка» Советская детская литература. Соотношение «социального заказа» и романтических устремлений. «Голубая чашка» в контексте советской детской литературы, реакция критиков. Творчество А. Гайдара второй половины 1930ых годов: советская мифология и реальность. Сюжет гибели ребенка во имя идеи («Военная тайна»); попытки осмысления репрессий глазами ребенка и подростка («Чук и Гек», «Судьба барабанщика»). Современное и вечное в творчестве Гайдара, «Тимур и его команда» на фоне «Капитанской дочки». Романтические мотивы в «Голубой чашке». Имя героини, история встречи рассказчика и Маруси, заглавие. Осмысление современности: коллективизация, тема ожидания большой войны, противостояние фашизму. Стилистика Гайдара, текст и подтекст. Как сегодня читать и комментировать советскую детскую литературу. Ю.В. Трифонов «Голубиная гибель» Творчество Ю.В. Трифонова. Рассказы второй половины 1960ых в контексте творческого пути Ю.В. Трифонова. История публикации рассказа в журнале «Новый мир». Подцензурная и Ю.В. Трифонов и А.Т. Твардовский. Сюжет и система образов. Проблема быта; пространство коммунальной квартиры; советские реалии в рассказе. Осмысление природы тоталитарного государства в рассказе. Явное и подспудное. Цитаты, литературные, библейские и живописные аллюзии в «Голубиной гибели». Жанр и мифопоэтика. Рассказ Ю.В. Трифонова «Голубиная гибель» и повесть И.С. Тургенева «Муму». «Голубиная гибель» и «История моей голубятни» И. Бабеля. Язык рассказа и язык персонажей.

Элементы контроля

Модульная работа
Презентация доклада
Выступление на семинаре
Активность на занятиях
Экзамен

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (3 модуль)
0.1 * Активность на занятиях + 0.2 * Выступление на семинаре + 0.2 * Модульная работа + 0.2 * Презентация доклада + 0.3 * Экзамен

Программа дисциплины