Мозг и психика

2020/2021

Статус: Майнор

Когда читается: 3, 4 модуль

Преподаватели: Зинченко Оксана Олеговна, Лазарев Иван Евгеньевич, Полтаржицкая Анастасия Юрьевна, Хайруллина Гузаль Маратовна

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 24

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления «Психология» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Мозг и психика». Программа разработана в соответствии с: · Оригинальным образовательным стандартом НИУ ВШЭ по направлению «Психология»; · Образовательной программой «Психология». В качестве лекционного материала частично используется онлайн курс "Мозг и психика" (размещен на платформе "Открытое образование" https://openedu.ru/course/hse/BRAPS/ автор О.О. Зинченко, программу реализует НИУ ВШЭ)

Цель освоения дисциплины

Знать о соотношении психических процессов и работы мозга, психофизиологии основных психических процессов и функций
Знать историю развития нейронауки в контексте развития когнитивных наук
Знать основные методы психофизиологического исследования.
Уметь анализировать опубликованные научные статьи в сфере нейронаук и когнитивной психофизиологии

Планируемые результаты обучения

анализирует представления о локализации психических функций в 18-20 вв.,
сравнивает символьный, модульный, нейросетевой подходы в когнитивной науке
Знает области применения прямых и непрямых, инвазивных и неинвазивных методов изучения мозга
Знает строение мозга человека (основные структуры и функции)
Знает представления о психофизической и психофизиологической проблеме
Знает основные философские подходы к решению психофизической и психофизиологической проблем
Знает строение сенсорных систем
Знает принципы работы зрительной системы человека
Знает основные механизмы ощущения и восприятия
Знает строение мозговых систем внимания
Анализирует теории внимания
Знает структуры мозга, обеспечивающие работу памяти
Знает виды и функции памяти
Знает основные мозговые системы, отвечающие за эмоции
Знает виды и функции эмоций
Знает исторические представления о теориях сна
Знает виды и функции сна, виды и функции сновидений
Знает виды и функции мышления
Знает мозговые механизмы мышления
Анализирует представления о структурной и функциональной асимметрии мозга
Знает базовые представления о межполушарной асимметрии и межполушарном взаимодействии для высших психических функций
Знает основные представления об эмпатии, ментализации, "модели психического" и их мозговых механизмах
Знает мозговые основы системы "социального мозга"
Знает представления об организации движений и их мозговые основы

Содержание учебной дисциплины

Введение в когнитивную науку и нейронауку.
Развитие представлений о локализации психических функций в 18-20 веках. Исследования мозга и поведения в России и СССР: представления И.П. Павлова, условный и безусловный рефлексы и их мозговая организация. Классическая функциональная система П.К. Анохина и системная психофизиология. Кризис бихевиоризма и появление когнитивной науки. Связь психики и мозга в когнитивной психологии: символьный подход, модульный подход, нейросетевой подход. Полемика о роли нейрофизиологических данных для психологии.
Методы нейронаук
Аппаратные методы исследования в когнитивной нейронауке: инвазивные и неинвазивные, прямые и непрямые (ФПГ, КГР, ЭЭГ, ВП, регистрация активности отдельных нейронов, окулография, БОС; ТМС, фМРТ, МЭГ). Метод вычитания в психологии и нейронауках: возникновение, обоснование, критика. Двойная диссоциация: возникновение метода, обоснование, критика. Нервная система (НС): нейроны и их взаимодействие, центральная и периферическая НС, структуры головного мозга, вегетативная НС.
Мозг и психика. Современное состояние психофизической и психофизиологической проблемы. Психофизиология сознания
Постановка психофизической проблемы в XVII веке. Взгляды Декарта, Спинозы, Лейбница и Гоббса. Современные представления о психофизической проблеме. Поиск коррелятов сознания
Восприятие
Общие принципы работы сенсорных систем. Строение сенсорных систем. Строение зрительной системы: обработка информации на уровне сетчатки, ЛКТ и в первичной зрительной коре. Работа зрительной системы: подсистемы "что" и "где". Осознание зрительной информации. Механизмы цветового зрения. Онтогенез зрительной системы. Специализация нейронов зрительной системы: классические подход; "зрение" в рамках системной психофизиологии; эксперименты по восприятию шрифта Брайля и др.
Внимание
Исследования ориентировочного рефлекса в школе И.П.Павлова и у Е.Н. Соколова. Теории фильтра. Ресурсные теории внимания. Системы внимания по М. Познеру: появление и развитие представлений. Актуальные вопросы когнитивной психологии внимания и роль нейронаук.
Память
Виды памяти: долговременная (семантическая и эпизодическая), кратковременная, сверхкратковременная. Эксплицитная и имплицитная память. Рабочая память. Структуры мозга обеспечивающие работу памяти. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга
Эмоции
Эмоции и их мозговой субстрат: роль лимбической системы, межполушарная асимметрия. Системы эмоций по Панксеппу. «Система страха», система положительного подкрепления. Вегетативные индикаторы эмоций. Лицевая экспрессия и эмоции. Детектор лжи и эмоции.
Сон и бодрствование
Феноменология сна. Развитие представлений о сне: теории пассивного и активного сна. Медленный и быстрый сон: проявления, центры, предположительная роль и эффекты депривации. Функции сна.
Мышление, принятие решений и мозг
Мышление как принятие решений. Мышление как решение задач. Виды и функции мышления. Мозговые механизмы мышления.
Индивидуальные различия и мозг
Межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие. Структурная и функциональная асимметрия
Социальный мозг
Эмпатия, ментализация, "модель психического". Мозговые основы системы "социального мозга". Теория системы зеркальных нейронов. Групповое поведение.
Моторная система
Мозговые основы построения движений. Виды движений.

Элементы контроля

Домашнее задание 1 (реферат)
Домашнее задание 2 (отчет по проведению/прохождению эксперимента)
Контрольная работа (тест)
Активность на семинарах
Итоговый экзамен
Студенты, "накопленная" (т.е. вся оценки без экзамена) оценка которых составляет 75% или более от максимальной возможной "накопленной" получают "автомат" (округление производится стандартно). Экзамен проводится в письменной форме. Экзамен проводится на платформе lms (lms.hse.ru). Компьютер студента должен удовлетворять требованиям: возможность работы с lms. В лмс во время, выделенное для экзамена, будет открыт доступ к тесту, на его выполнение дается 30 минут. В тесте будет один вопрос, на который нужно будет дать развернутый ответ. Во время экзамена студентам разрешено: пользоваться текстами для подготовки. Повторная сдача проводится аналогично.
Домашнее задание 1 (реферат)
Домашнее задание 2 (отчет по проведению/прохождению эксперимента)
Контрольная работа (тест)
Активность на семинарах
Итоговый экзамен
Студенты, "накопленная" (т.е. вся оценки без экзамена) оценка которых составляет 75% или более от максимальной возможной "накопленной" получают "автомат" (округление производится стандартно). Экзамен проводится в письменной форме. Экзамен проводится на платформе lms (lms.hse.ru). Компьютер студента должен удовлетворять требованиям: возможность работы с lms. В лмс во время, выделенное для экзамена, будет открыт доступ к тесту, на его выполнение дается 30 минут. В тесте будет один вопрос, на который нужно будет дать развернутый ответ. Во время экзамена студентам разрешено: пользоваться текстами для подготовки. Повторная сдача проводится аналогично.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
0.3 * Активность на семинарах + 0.12 * Домашнее задание 1 (реферат) + 0.06 * Домашнее задание 2 (отчет по проведению/прохождению эксперимента) + 0.4 * Итоговый экзамен + 0.12 * Контрольная работа (тест)

Программа дисциплины