Исследования работы в медиа

2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Статус: Дисциплина общефакультетского пула

Кто читает: Институт медиа

Где читается: Факультет креативных индустрий

Когда читается: 2-4 модуль

Преподаватели: Вербилович Ольга Евгеньевна, Дмитриева Ольга Александровна

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 48

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

НИС «Исследования работы в медиа» позволит студентам посмотреть на будущую профессию с точки зрения исследователя. В ходе курса предполагается знакомство с существующими подходами и направлениями к изучению медиаорганизаций и медиапрофессионалов, а также проектирование и реализация собственного исследовательского проекта. За время курса студенты реализуют все этапы работы над исследованием (курсовой работой), от выбора темы и дизайна исследования — до представления результатов исследования в различных форматах. Для развития исследовательских навыков курс предусматривает знакомство с методами кейс-стади, этнография и автоэтнография, экспертные и глубинные интервью и др. Но акцент делается не столько на процедуру сбора данных, сколько на инструменты и техники анализа данных. Курс является продолжением НИСа «Исследование медиаорганизаций», однако его прохождение не является условием для записи на НИС.

Цель освоения дисциплины

Цель исследовательского семинара — спроектировать и реализовать собственный исследовательский проект, связанный с изучением работы медиаорганизаций и медиапрофессионалов.

Планируемые результаты обучения

Называет основные подходы к изучению работы в медиа, называет их особенности и представителей.
Сравнивает подходы к исследованию организаций и исследованию профессионалов.
Выбирает подход, соответствующий теме, обосновывает свой выбор.
Формулирует принципы разработки исследовательского дизайна.
Обоснованно выбирает метод для собственного исследовательского проекта.
Разрабатывает дизайн исследовательского проекта в соответствии с критериями.
Называет основные этапы полевой части исследования.
Составляет по заданным критериям гайд для интервью или наблюдения
Интерпретирует этические принципы организации полевого исследования, приводит примеры релевантные для собственного проекта
Объясняет принципы организации полевой части исследования.
Проводит сбор данных с готовым инструментарием.
Оценивает и анализирует влияние обстоятельств полевого этапа исследования на его результаты.
Соотносит данные исследования с изученными теоретическими подходами.
Использует программы и сервисы для анализа качественных данных.
Даёт эмпирически обоснованное объяснение для поставленной исследовательской проблемы.
Формулирует правила написания академического текста, называет элементы его структуры.
Оформляет исследовательский проект в соответствии с требованиями к академическому стилю.
Эффективно представляет результаты работы в устной и письменной форме.

Содержание учебной дисциплины

1.1. Основные направления исследований работы в медиа
Исследования индустрии: медиаорганизации и медиапрофессионалы. Работа в мейнстримных и альтернативных медиа. Основные методы и стратегии исследования медиаорганизаций и профессионалов: кейс-стади, этнография и автоэтнография, экспертные интервью, биографический метод, дискурс-анализ. Исследования профессиональных стандартов и этики. Подходы к исследованию эмоциональной работы и профессионального выгорания.
1.2. Возможности и ограничения подходов к изучению работы в медиа
Оценка потенциала основных методов исследования работы в медиа. Преимущества и ограничения кейс-стади и этнографии, возможности дополнительных методов исследования. Преимущества и ограничения автоэтнографии в исследованиях эмоциональной работы и профессионального выгорания. Преимущества и ограничения смешанной методологии исследования работы в медиа.
1.3. Выбор направления собственного исследования
Основные принципы выбора темы исследования. Ревизия накопленного опыта в выбранном направлении исследования. Способы проблематизации темы, поиск ниши для собственного исследования. Оценка эвристических и временных ресурсов, возможностей доступа к полю.
2.1. Общие принципы дизайна исследования работы в медиа
Специфика проектирования дизайна в медиаисследованиях. Типы исследовательского дизайна. Этапы проектирования дизайна, логика связи основных элементов. Концептуализация основных понятий исследования. Примеры удачного выбора методологии и стратегии исследования в проектах изучения работы в медиа.
2.2. Проблематизация, постановка темы исследования
Подходы к проблематизации выбранной темы и обоснованию её актуальности. Привлечение статистических показателей, данных опросов, результатов исследования трендов и прогнозных проектов. Работа с кейсами в обосновании актуальности темы и проблемы. Поиск исследовательских лакун, обоснование вклада исследовательского проекта в развитие академического знания и профессиональной индустрии.
2.3. Выбор и обоснование методов исследования
Критерии выбора метода исследования. Выбор аргументов в пользу обоснования метода. Оценка ресурсов и доступных инструментов, понимание процедуры исследования. Базовое представление о выборке и массиве необходимых данных.
2.4. Описание дизайна исследования в студенческой научной работе
Критерии и примеры оформления дизайна исследования в тексте КР и ВКР. Принципы и правила написания введения как ключевого элемента студенческого исследовательского текста. Типичные ошибки в тексте введения, примеры удачных студенческих работ с корректной работой над введением.
3.1. Разработка процедуры исследования
Понятие процедуры исследование. Критерии прозрачности и воспроизводимости. Ключевые принципы обоснования и описания процедуры исследования: краткое описание кейса и специфики изучаемого объекта, этапы и временные рамки проделанной исследовательской работы, описание кейса и выборки, критериев выбора информантов и данных для анализа.
3.2. Проектирование инструментария
Репертуар исследовательских инструментариев в исследованиях работы в медиа: исследовательский дневник, листы наблюдения, гайд интервью, сводные таблицы. Готовые инструменты для анализа медиапроцессов и медиатекстов. Основные принципы проектирования инструментария. Специфика работы с инструментарием в зависимости от выбранного дизайна и метода исследования. Типичные ошибки. Примеры удачно спроектированного инструментария.
3.3. Этика полевого исследования
Позиция и роль исследователя в изучение поля работы в медиа. Работа в исследовательской команде. Сенситивные темы и этика работы с ними. Этический кодекс исследователя. Правила и этика установления контакта с информантами. Информированное согласие учатсников исслдеования. Обязательства и права исследователя в работе в поле. Конфиденциальность данных, обсуждение с участниками поля запросов на публикацию данных и опубличивание информации.
3.4. Принципы организации полевой работы и сбора данных
План исследования, оценка организационных и временных ресурсов, возможного бюджета, распределение обязанностей в случае работы в команде. Поиск контактов с объектом исследования, выход на гейткиперов. Официальные и неформальные запросы на доступ в поле. Логика метода снежного кома при выборе информантов для интервью. Способы организации полевых заметок в дневниках и листах наблюдения.
3.5. Методологическая рефлексия по итогам сбора данных
Выход из поля, оценка полученного исследовательского опыта. Обсуждение совместного исследовательского опыта в команде и с научным руководителем. Информация и данные, которые не удалось получить. Решение о доборе данных. Возможные искажения полученных данных и факторы, которые на это повлияли.
4.1. Подходы к анализу данных, работа с теорией
Принятие решения о способах работы с теорией в процессе анализа данных. Индуктивная или дедуктивная логика анализа данных. От кейса к теории или от теории к кейсу. Стратегии теоретизации результатов эмпирических наблюдений и интервью.
4.2. Технические процедуры работы с данными
Организация и подготовка массива данных к анализу. Готовые программные решения и авторские инструменты для анализа данных. Самостоятельные решения по организации анализа данных без использования дополнительных инструментов.
4.3. От данных к их интерпретациям, аналитические типологии
Кодирование данных: типы кодирования и процедура. Методы триангуляции в работе над анализом данных. Построение “естественных” и аналитических типологий. Использование теории для построения и интерпретации типологий и сравнения кейсов.
5.1. Правила написания академического текста: язык, структура и оформление
Структура и основные разделы академического текста. Логика интеграции дизайна и результатов исследования в текст студенческой работы. Связь обзора литературы с результатами эмпирического исследования. Стили написания академического текста, язык и терминология. Позиция автора и плагиат. Оформление академического текста в соответствии с ГОСТом и зарубежными стандартами цитирования (APA, Harvard и т.д.). Типичные ошибки оформления и некорректное цитирование.
5.2. Популярные форматы презентации результатов исследования
Различия форматов КР и ВКР, научной статьи и аналитического отчета. Творческие форматы представления данных исследования: мультимедийные проекты, подкасты, комиксы, комплексная инфографика. Инструменты дата-журналистики и презентация данных исследовательского проекта.

Элементы контроля

Участие в семинарах
Дизайн проекта исследования
План полевой работы и инструментарий
Отчёт о проведении полевого этапа
Аналитическая записка по результатам исследования
Презентация исследовательского проекта
Анализ и презентация статьи

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
0.1 * Анализ и презентация статьи + 0.25 * Аналитическая записка по результатам исследования + 0.2 * Дизайн проекта исследования + 0.1 * Отчёт о проведении полевого этапа + 0.1 * План полевой работы и инструментарий + 0.1 * Презентация исследовательского проекта + 0.15 * Участие в семинарах

Программа дисциплины