Великие книги западной литературы от Гомера до Гете

2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Майнор

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 1, 2 модуль

Преподаватели: Глебова Дарья Сергеевна, Демахина Алла Васильевна, Жаркая Варвара Юрьевна, Линкова Яна Сергеевна, Самохвалова Наталия Евгеньевна, Серебренников Артём Вадимович

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 76

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Как сформировался классический канон западной литературы? Почему произведения одних писателей никто не помнит, а других изучают в школе, переводят на все языки мира, играют в театре и снимают по ним кино? На какие «вечные вопросы» отвечает литературная классика и о чем свидетельствует многовековая слава этих текстов? В рамках курса будут рассмотрены самые известные произведения европейской литературы от античности до начала XX века: поэмы Гомера и «Искусство любви» Овидия, средневековый эпос и рыцарский роман, «Божественная комедия» Данте и пьесы Шекспира, «Дон Кихот» Сервантеса и «Дон Жуан» Мольера, «Потерянный рай» Мильтона и «Фауст» Гете, Изучение курса предлагает ключи к пониманию основных интеллектуальных и художественных открытий, определивших развитие западной цивилизации. Каждое из выбранных произведений вводится в контекст политических, философских, социальных и даже экономических дискуссий определенной эпохи и рассматривается как модель нового языка описания окружающего мира.

Цель освоения дисциплины

Знать основные черты поэтики и содержание ключевых текстов мировой литературы от «Илиады» до «Фауста»
Уметь выражать и выстраивать аргументированную позицию по тому или иному тексту, критически относиться к фактам и любым мнениям, уметь аргументировано опровергать неубедительные интерпретации
Овладеть первичными навыками анализа художественного произведения, а также критического чтения и реферирования филологических текстов

Планируемые результаты обучения

Студент знает основных авторов античности
Студент знает ключевые произведения античной литературы
Студент способен проанализировать эпос Гомера
Студент знает сюжет и поэтику романа "Золотой осел"
Студент должен знать основные черты поэтики и содержание ключевых текстов литературы Средневековья
Студент умеет выражать и выстраивать аргументированную позицию по тому или иному тексту Средневековой литературы
Студент владеет первичными навыками анализа художественного произведения, а также критического чтения и реферирования филологических текстов
Студент знает периодизацию литературы Возрождения
Студент владеет навыками анализа ключевых текстов эпохи
Студент владеет навыками анализа комедий и трагедий Шекспира
Студент знает сюжет и особенности поэтики романа Сервантеса "Дон Кихот"
Студент знает основные черты барокко
Студент понимает особенности театра классицизма
Студент владеет навыками анализа барочной драмы
Студент знает основных авторов 17 века и их сочинения
Студент знает основные черты Просвещения
Студент знает сюжет и особенности поэтики ключевых текстов 18 века
Студент способен анализировать пьесы 18 века

Содержание учебной дисциплины

Античная литература
Гомер и "гомеровский вопрос". Аристотель о Гомере. "Илиада" как образец эпической поэмы ("Поэтика" Аристотеля). Гомер и Гесиод. Ретардация. Античный роман. Функция басен. Стилевое разнообразие и полифония античного романа. Смеховой элемент. История и вымысел
Средневековая литература
Переход от Античности к Средневековью. Авсоний и черты упадка (эскейпизм, формализм, комплиментарность). Medium Aevum. Датировки. Медиевистика и ее проблемы. Средневековый эпос. Эпический герой. Эпос и роман (концепция М.М. Бахтина). Кухулин-Роланд-Зигфрид. "Песнь о Роланде". Французский рыцарский роман. Романные циклы. Античный и византийский цикл. Пролог как поэтика. Пролог к роману о Трое и проблема достоверности повествования. Бретонский цикл. Кельтское влияние. Подцикл «Тристан и Изольда»: генезис легенды (кельтская Скела о Диармайд и Грайне, «Изгнание сыновей Уснеха»). Первые версии легенды. Поэтика версий. Жозеф Бедье (л/к). Университет как средневековое изобретение. Городская средневековая литература. Фаблио и шванк. Модель мира в фаблио. «Роман о Лисе» как образец животного эпоса.
Литература 18 века
Просвещение и литература. Деятельность и творчество Вольтера и Руссо. Театр XVIII века. Творчество Гёте. Художественный синтез «Фауста».
Литература 17 века
Барочный театр Испании и творчество П. Кальдерона. Французский классицистический театр. Эпистолярная культура в XVII веке. Поэзия.
Литература Возрождения
Ренессансная культура и ее духовные основания. «Диалогичность» гуманистического мышления: отношение к Античности и Средневековью. Понятие «гуманистических штудий» (studia humanitatis). Итальянское Возрождение. Северное Возрождение: Германия и Нидерланды. «Дон Кихот» Сервантеса в контексте жанровой системы его эпохи и в перспективе развития романа Нового времени. Творчество У. Шекспира

Элементы контроля

Посещение лекций
Выполнение письменных заданий на семинарах
Проектная работа
Смысл предлагаемого задания заключается в том, чтобы научиться аналитически и критически соотносить литературную теорию и художественную практику, прямые высказывания писателей и образы, созданные в литературном произведении. Ваша задача: 1) выберете два-четыре предложенных манифестов (блок) из книги «Литературные манифесты западноевропейских классицистов», внимательно их прочитайте, при необходимости  сделайте конспект, зафиксировав основные аспекты проблематики. Перечень текстов и блоков дан ниже, сама книга – в приложении. 2) Найдите основную информацию об авторе (авторах) и произведении (произведениях) своего блока, зафиксируйте значимые фактические детали и подробности. 3) сравните манифесты с самостоятельно выбранными несколькими художественными произведениями класицизма, подкрепляющими (а возможно, опровергающими или корректирующими) теорию при создании художественного (поэтического, прозаического или драматического) образа. 4) Очертите проблемное поле и зафиксируйте ключевые тезисы. Продумайте, какие исследовательские вопросы, связанные с темой проекта, могут быть поставлены именно на вашем материале. Придумайте содержательное название для своего блока и составьте список проблемных вопросов. 5) На основе вынесенных в ридер теоретических фрагментов подтвердите основные тезисы вашего выступления примерами из текста. Включите в свой ответ элементы анализа текста! (без анализа текста оценка будет существенно снижена!)
Участие в дискуссии на защитах проекта

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.29 * Выполнение письменных заданий на семинарах + 0.2 * Посещение лекций + 0.29 * Проектная работа + 0.22 * Участие в дискуссии на защитах проекта

Программа дисциплины