Образовательный опыт как продукт: поиск и тестирование идеи стартапа

2021/2022

Статус: Майнор

Кто читает: Институт образования

Где читается: Институт образования

Когда читается: 3, 4 модуль

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Андреева Анастасия Александровна, Лукина Анастасия Андреевна, Семенова Александра Витальевна

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 70

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Цели освоения дисциплины для студента - (1) научиться использовать методики изучения аудитории и создания прототипов образовательных продуктов через прямое проектирование или исследовательскую работу, а также (2) актуализировать свое предпринимательское мышление, сформировать продуктовый подход при работе с образовательными контекстами. В курсе рассматриваются ключевые методики поиска идей (трендвотчинг, дизайн - мышление), генерирования и тестирования гипотез (HADI-циклы), сегментации и исследования аудиторий клиентов и стейкхолдеров, создания дерева метрик и работы с учебной и продуктовой аналитикой. В курсе будут освещены принципиальные для создания образовательных продуктов контексты: проведен экскурс в теории обучения, рассмотрены азы возрастной психологии и ведущих дисциплин об обучении (learning sciences) (в том числе мотивационного и instructional design). В ходе курса студенты реализуют один сквозной проект на основе предложенного им брифа (описания) от внешнего заказчика или от Лаборатории инноваций в образовании. В ходе работы над брифами студенты создают концепцию/ прототип образовательного продукта (например, курса), который могут представить в преакселераторе Конкурса инноваций в образовании (КИвО), либо проводят исследование, итогом которого является аналитический продукт или коммуникационный проект.

Цель освоения дисциплины

Цель изучение дисциплины - сформировать у студентов продуктовый подход при разработке собственного образовательного проекта или проведении исследований в области образования. Используя инструментарий продуктового подхода в целом и в образовательном контексте в частности студенты выполняют один сквозной проект – создают концепцию образовательного стартапа или аналитического продукта (примеры исследований: сравнение практик в области инноваций в РФ и других странах по разработанным критериям; мониторинг выживаемости проектов – финалистов КИвО; ведущие практики акселерации проектов; рэнкинги инновационности регионов в сфере образования и др).

Планируемые результаты обучения

практикует различные методики поиска идей (трендвотчинг, дизайн- мышление, сервис-дизайн, CRAFT/ ED) для продуктов в сфере образования;
осваивает продуктовый подход в образовании: определяет круг стейкхолдеров, формулирует ценностное предложение образовательного продукта с опорой на инструменты value proposition canvas, persona model, JTBD);
ориентируется в типах продуктов, востребованных в сегодняшнем образовании (образовательный опыт, образовательная программа, аналитика, консалтинг и др.);
создает дизайн и проводит предпроектное исследование на основе кабинетных и полевых методов (cusdev, опросы); ориентируется в ключевых контекстах создания продуктов в образовании (теории обучения, андрогогика, персонализация в
ориентируется в ключевых контекстах создания продуктов в образовании (теории обучения, андрогогика, персонализация в образовании, экспансия педдзизайна, возможности ed tech и др)
создает дерево базовых метрик для образовательного продукта;
описывает модель юнит-экономики продукта на базе P&L;
понимает устройство проектной команды при создании разных типов продуктов, описывает skillset современных профессий в образовании;
строит cjm / sjm образовательного продукта;
“собирает” mvp и планирует ближайшие шаги по его тестированию
создает дизайн и проводит предпроектное исследование на основе кабинетных и полевых методов (cusdev, опросы)
ориентируется в ключевых контекстах создания продуктов в образовании (теории обучения, андрогогика, персонализация в образовании, экспансия педдзизайна, возможности ed tech и др);

Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Продуктовый подход в образовании. Типы продуктов.
Тема 2. Бизнес - модели в образовании. Традиционные и инновационные бизнес-модели. Lean canvas Остервальдера.
Тема 3. Поиск идеи проекта. Дизайн-мышление и дизайн-исследования в трендвотчинге. Источники данных.
Тема 4. Сегментация аудитории и построение сценариев. Персона-модель, JTBD, mindset. Ценностное предложение (value proposition canvas)
Тема 5. Исследования при создании продуктов. Маркетинговые, социологические и этнографические методы определения аудитории (customer development, глубинные интервью, persona модель). HADI-циклы. Вопрос, гипотеза, метод.
Тема 6. Стейкхолдеры и клиенты в образовании: ученик, родитель, преподаватель, формальная система (государство), общество. Новые ниши в образовании. Кейсы.
Тема 7. Теории обучения. Основы проектирования образовательного опыта. Обзор алгоритмов.
Тема 8. Продуктовая, учебная и контентная аналитика. Метрики.
Тема 9. Опыт студента. Создание CJM / SJM.
Тема 10. Новые профессии в образовании. Продуктовые команды в современных образовательных проектах. Компетенции и скиллсеты.
Тема 11. Прототипирование и minimum viable product (MVP). Обзор и выбор технологических решений.
Тема 12. Презентация идеи стартапа/ продукта на Яслях КИВО / для аудитории майнора.

Элементы контроля

Работа на семинарах
Домашние задания по проекту
Эссе
Тест
Экзамен

Промежуточная аттестация

2021/2022 учебный год 4 модуль
0.2 * Домашние задания по проекту + 0.3 * Экзамен + 0.2 * Тест + 0.2 * Работа на семинарах + 0.1 * Эссе

Программа дисциплины