Профессиональное взаимодействие как фактор текучести молодых педагогов в общеобразовательных организациях

В настоящее время наблюдается активный отток и дефицит педагогических кадров в системе образования. Многие исследования приходят к выводу, что одним из значимых факторов воздействия на психолого-педагогическое состояние и мотивы педагога остаться на текущем месте работы является профессиональное взаимодействие. Статья посвящена изучению роли профессионального взаимодействия в контексте адаптации молодого педагога и его удержания в общеобразовательной организации. Основной целью исследования является выявление взаимосвязи профессионального взаимодействия и текучести молодых педагогов в общеобразовательных организациях Чеченской Республики. Проанализированы наиболее эффективные и часто применяемые в деятельности педагога форматы педагогического взаимодействия, дана оценка уровня профессионального взаимодействия в общеобразовательных организациях. В статье представлены результаты исследования с участием 450 педагогов со стажем до 3-х лет из 45 образовательных организаций Чеченской Республики на предмет выявления уровня профессионального взаимодействия внутри педагогичного коллектива и его рассмотрение как фактора, способствующего росту текучести молодых педагогов. Выдвигается гипотеза о том, что наличие поддержки и сопровождения в рамках профессионального взаимодействия способствует удержанию молодого педагога и снижению текучести специалистов в общеобразовательных организациях. Сделан вывод о необходимости обеспечить психолого-педагогическое и методическое сопровождение педагога в первые годы профессиональной деятельности и создания условий, способствующих раз-витию профессионального взаимодействия как ресурса удержания молодых педагогов в организации.