Семейные ценности в образовательном поведении младших и старших школьников

Выпускная квалификационная работа посвящена исследованию взаимосвязи семейных ценностей на образовательное поведение школьников младшего и старшего возраста на примере Чеченской Республики. Предметом исследования выступают семейные ценности как система устойчивых ориентиров, определяющих воспитательные практики и образовательное поведение учащихся. Цель работы заключалась в выявлении и систематизации механизмов взаимодействия семейных ценностей на учебную деятельность и школьное поведение детей, а также в определении специфики взаимодействия в условиях чеченского культурного кода. В первой главе уточнены ключевые понятия («семейные ценности», «установки», «нормы и практики», «образовательное поведение», «дисциплинированность», «социокультурный контекст», «чеченский культурный код») и рассмотрены теоретические подходы: культурно-историческая психология, концепция социального капитала семьи, экологическая модель развития, семиотическая перспектива. Выявлено, что в младшем школьном возрасте ключевыми ценностями являются ответственность, дисциплина и уважение, а в старшем – самостоятельность, самореализация и религиозно-нравственные ориентиры, которые трансформируют традиционные ценности, но не отменяют их. Вторая глава содержит описание авторского эмпирического исследования, построенного на смешанном дизайне. Качественный этап включал фокус-группы с педагогами и родителями, позволившие выявить локальное содержание ценностей и воспитательных практик. Количественный этап представлен анкетированием учащихся 2–4 и 9–11 классов и их родителей, что обеспечило возможность проверки связей между семейными ценностями, воспитательными практиками и компонентами образовательного поведения (регулятивным, учебно-познавательным, социально-коммуникативным). Полученные результаты подтвердили, что семейные ценности, реализуемые через конкретные воспитательные практики (режим, договоренности, поощрение усилий), связаны с образовательным поведением учащихся. Для младших школьников решающим фактором является поддержка дисциплины и режима, для старших – сочетание ценностей самостоятельности и чести с личной ответственностью за образовательную траекторию. Новизна исследования заключается в операционализации пяти доменов семейных ценностей применительно к школьному контексту Чеченской Республики и в выявлении механизмов согласования традиционных норм с современными требованиями федеральных образовательных стандартов. Практическая значимость состоит в возможности использования результатов при разработке школьных программ воспитательной работы, учитывающих национально-культурную специфику. Объём работы составляет 101 страницу. Работа содержит 17 таблиц, 1 рисунок и 4 приложения. Список литературы включает 46 источников. Ключевые слова: СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, СТАРШИЕ ШКОЛЬНИКИ, СОЦИАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ, САМОРЕГУЛЯЦИЯ, ЧЕЧЕНСКИЙ КУЛЬТУРНЫЙ КОД, ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ, ДИСЦИПЛИНА, САМООРГАНИЗАЦИЯ, КОЛЛЕКТИВИЗМ, ЧЕСТЬ.