Стратегии выбора магистерской программы студентами

Роль человеческого капитала в постиндустриальном обществе в контексте экономического развития постоянно увеличивается. Вместе с тем, у российской молодежи порой возникает проблема несоответствия накопленного багажа знаний и навыков в ответ на запросы современного общества. Необходимо понять, какие мотивы наиболее актуальны для современных абитуриентов магистратуры, какой стратегии они придерживаются, является ли магистерское образование для них «социальным лифтом» и способом увеличить свой «человеческий капитал». Или же они выбирают непрерывное обучение в магистратуре лишь потому, что хотят еще несколько лет провести в высшей школе, получив время на обдумывание дальнейшей стратегии собственного развития. Важно понять, каким образом выстраивать маркетинговые стратегии самих магистерских программ и стратегии по привлечению студентов в магистратуру. В данном исследовании на основе существующих теорий и эмпирических данныхмы постараемся выяснить как формируется образовательная стратегия выпускника бакалавриата при поступлении в магистратуру. На основе проанализированных эмпирических данных важными для выпускников бакалавриата мотивами продолжать образование в магистратуре оказались: возможность сменить направление образования в магистратуре, дополнить «неполноценное» бакалаврское образование, возможность развить академическую карьеру и участвовать в международной стажировке. Говоря о мотивах, которые заставили студентов отказаться от образования в магистратуре, были выявлены такие мотивы как опыт работы в противовес магистерскому образованию и минимальная ценность магистерского образования для некоторых респондентов. Также результатом работы является то, что нам удалось выявить связь между образовательной стратегией и жизненным путем человека. Для одной группы людей учеба в магистратуре - это часть жизненной стратегии и продолжение жизненного пути, а для другой группы людей это случайный выбор, который не вписан в жизненный путь.