Академическое мошенничество среди студентов: индивидуальные и контекстуальные факторы

Во многих современных российских университетах широко распространено академическое мошенничество среди студентов, а именно плагиат и списывание. Проблема, прежде всего, состоит в том, что распространенность данных практик академического мошенничества подрывает доверие к качеству полученного образования и ко всей системе высшего образования. В данном исследовании предпринимается попытка выяснить, что в большей степени детерминирует академическое мошенничество среди студентов: образовательная среда, в которой обучается студент, или же его индивидуальные характеристики (например, вовлеченность в учебную и научно-исследовательскую деятельность, образовательные и карьерные планы). Эмпирической основой исследования стали данные Мониторинга экономики образования, полученные на основе опроса преподавателей, студентов и руководителей высших учебных заведений (2014 г.). Влияние факторов оценивалось с помощью двух бинарных логистических регрессий с результирующими переменными, характеризующими наличие / отсутствие опыта 1) списывания и 2) некорректного заимствования (плагиата). Результат анализа показал, что на рассматриваемые практики академического мошенничества не влияет существование в вузе формальной или неформальной практики проверки студенческих работ на наличие плагиата. Более существенным оказывается демонстрируемое преподавателями учебных заведений нетерпимое отношение к списыванию, выражаемое в предпочтении «строгих» мер наказания за его проявления. Среди факторов, снижающих вероятность академического мошенничества, оказались высокая интенсивность подготовки к занятиям, уверенность в связи будущей профессии с получаемой специальностью, ориентация на качество образования (а не его доступность) при выборе вуза и специальности и некоторые другие.