Применение стратегии смешивания методов в изучении адаптированности городской среды для детей

В исследовательском проекте представлен опыт применения стратегии смешивания методов при изучении адаптированности городской среды для детей младше трех лет. Целью проекта был анализ познавательных возможностей пояснительного последовательного дизайна (модель выбора участников) при изучении оценки городской среды и пространственных практик горожан с детьми. Первым этапом стало конструирование дизайна исследования. Далее элементы городского пространства были классифицированы по трем категориям (в соответствие с классификацией Линча): узлы, пути и границы. В ходе эмпирического этапа (декабрь 2014-май 2015) был реализован онлайн-опрос, анкетирование в детских садах и интервью. В ходе количественного этапа элементы городского пространства оценивались респондентами в категориях доступности, удобства и важности. На основании результатов количественного этапа был разработан (build upon) инструментарий интервью. В ходе качественного этапа было проведено was conducted 16 интервью (применялась методика интервью во время прогулкиduring the thematic walk), в ходе чего были выявлены типичные маршруты, также сформулированы характеристики адаптированной городской среды. Проведена методологическая рефлексия относительно познавательных способностей смешивания методов, также ограничений и методических сложностей. Исследование является актуальным и с познавательной и с прикладных точек зрения. Результаты могут быть положены в основу будущих исследований в данной области или применены как эмпирическая база для эффективных управленческих решений по конструированию и преобразованию городских пространств.