Молодые педагоги в системе профессиональных взаимодействий в школе

Основная цель работы: поиск эффективных средств интеграции молодых учителей в сетевую модель системы профессиональных взаимодействий школы. Задачи, поставленные в работе: − выявить содержание и структуру системы профессиональных взаимодействий; − определить роль социального капитала педагогического коллектива в системе педагогически взаимодействий; − разработать сетевую модель профессиональных взаимодействий в школе. Для системы профессиональных взаимодействий в педагогическом коллективе установлено: - содержание – это системный процесс взаимодействия педагогов, обусловленный взаимодействием или ожидаемым его результатом; - структура включает: признаки; условия; типы обменов идеями, волевыми импульсами, чувствами; виды; свойства; формы. Социальный капитал педагогического коллектива определяет успешность интеграции молодых учителей в систему профессиональных взаимодействий в школе через социальные функции учителей в их сетевом взаимодействии. Разработана сетевая модель профессиональных взаимодействий в школе и матрицы профессиональных взаимодействий в методических объединениях учителей. Определены индикаторы такого взаимодействия: общее число членов сети, плотность сети, средняя степень вершины, количество устойчивых субгрупп, плотность субгрупп, центральность и централизация. При построении матриц учтены рейтинги молодых учителей и их наставников по результатам теста «Социальный капитал образовательной организации», проведенного в Гимназии №9, СОШ №21, СОШ №42 г. Ставрополя. Рекомендованы эффективные средства интеграции молодых учителей в сетевую модель системы профессиональных взаимодействий школы: - помощь в анализе и освоении педагогического опыта; - проведение совместных творческих мероприятий; - разработка коллективных авторских образовательных технологий; - мониторинг интеграции молодых педагогов в систему профессиональных взаимодействий с помощью «Портфолио» и «Дескрипторов профессионального взаимодействия».