Использование элементов зарубежной практики самооценки в отечественной школе

Цель исследования: Выявить элементы моделей зарубежной практики диагностической самооценки для разработки и совершенствования механизмов оценки, контроля и управления качеством деятельности отечественных ОУ. Задачи исследования: 1.Рассмотреть и систематизировать имеющиеся в зарубежной практике модели самооценки. 2.Вычленить универсальные механизмы самооценки, успешно применяемые в разных страновых контекстах. 3.Выявить примеры передового опыта использования зарубежных моделей (элементов) самооценки в практике работы отечественных ОУ. 4.Проанализировать реализацию моделей самооценки в отечественных ОУ с точки зрения использования результатов в их управлении и стратегическом развитии. 5.Разработать рекомендации по организации самооценки ОО и использованию ее результатов на уровне ОУ. Результаты исследования: 1.Рассмотрены и систематизированы имеющиеся в зарубежной практике модели самооценки ОУ. 2.Выявлены универсальный механизм и элементы самооценки, которые могут стать основой для построения адаптированной модели самообследования в отечественных ОУ. 3.Выявлены и проанализированы примеры использования зарубежных моделей (элементов) самооценки в практике работы отечественных ОУ. Определены преимущества, риски и дефициты использования адаптированных моделей самооценки. 4.Установлены существенные взаимосвязи аналитических и стратегических документов в ОУ, систематически использующих диагностическую самооценку. 5. Разработаны рекомендации по организации самооценки в ОУ и использованию ее результатов на уровне школы. Рекомендации касаются процедур проведения самооценки. Включают алгоритм процедуры самооценки, образцы диагностических инструментов, формы нормативных документов.