Анализ эффектов сообучения в группах студентов НИУ ВШЭ-Пермь

В данной работе исследуются эффекты сообучения для студентов факультета экономики, менеджмента и бизнес-информатики Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», Пермь, поступивших на 1 курс в 2012 и 2013 годах. Помимо индивидуальных баллов ЕГЭ по различным предметам, в качестве одной из контрольных характеристик используется характеристика среды, в которой находился абитуриент до поступления в университет, а именно, средний балл ЕГЭ по математике школы, в которой он учился. Эконометрический анализ для выявления эффектов сообучения проводился с помощью статистического пакета Eviews. Анализ показал, что средний балл ЕГЭ одногруппников по математике не связан значимо с уровнем учебных достижений студентов, не выявлено ни линейных, ни нелинейных эффектов сообучения. Доля студентов с низкими результатами ЕГЭ по математике оказывала положительное влияние в среднем на суммарный рейтинговый балл студентов нижнего сегмента на первом курсе направления Экономика 2012 года. Таким образом, были установлены эмпирические свидетельства присутствия очень слабых и фрагментарных эффектов сообучения у студентов пермского филиала наборов 2012–2013 годов. Полученные результаты могут быть использованы для уточнения административных методов формирования студенческих групп в НИУ ВШЭ, Пермь. Ключевые слова: эффекты сообучения, академическая успеваемость, высшее образование, прогноз успеваемости.