Образовательная политика в сфере права: ограничения развития эффективного дизайна политико-управленческих решений

Данная работа сосредоточена на ограничениях Российской образовательной политики в области юридического образования, которые препятствуют развитию эффективного политического дизайна. Хоулетт и другие ученые создали типологию пространств разработки политики, которая отличает процессы дизайна и не-дизайна (Howlett & Rayner, 2013; Howlett & Mukherjee, 2014;Howlett, Ramesh & Chandarkar, 2015;Wu, Ramesh, & Howlett, 2015). Таким образом, целью нашей работы является определение ограничений, препятствующих развитию эффективного политического дизайна в Российской образовательной политики в области юридического образования. Исследовательский вопрос нашей работы: "Почему Российская образовательная политика в области юридического образования находится в ситуации слабого дизайна?" Мы анализируем современное состояние Российской образовательной политики в области юридического образования на предмет ее соответствия глобальным трендам юридической профессии. На основе типологии Хоулетта мы проводим сравнительный исторический анализ образовательной политики, в сфере юридического образования начиная с Советского периода до современной России. Прикладная ценность нашей работы, состоит в том, что наше исследование доказывает наличие пробелов в Российском образовании по сравнению с Европейским. Это обусловлено определенными ограничениями. Например, понимание роли юриста в современном обществе перенято из политики Советского Союза. Кроме того, политизация и недостаток участия гражданского общества также влияют на намерения правительства и уровень знаний правительства. Теоретическая ценность работы заключается в демонстрации дополнительных направлений для политических процессов в рамках пространств формулирования политики.