Рекомендательные сервисы на рынке онлайн образования

В данной работе исследуется мировой рынок онлайн образования. Особое внимание уделяется российскому рынку онлайн обучения. Рассмотрена очная образовательная среда, перечислены основные параметры системы взаимодействия между «учителем» и «учеником», обозначены основные преимущества системы. В рамках образовательного процесса, также рассмотрена виртуальная образовательная среда. Проведен анализ, по оценке качества дистанционного обучения. В ходе анализа и сравнительной характеристики с очной образовательной средой, выявлены качественные характеристики для построения методологии эффективной образовательной среды и создания канала передачи знаний. Описаны основные предпосылки для создания образовательной среды e-learning. На данный момент образовательная среда электронного образования не имеет системности. Что является одним из факторов большого отсева студентов, которые так и не доходят до конечной точки образовательного процесса. Так как нет привычной образовательной среды, в которой присутствуют: не только передача информации в виде знаний и имеющегося опыта, но и социальное взаимодействие, которое помогает усвоить полученный материал и получить коммуникативный опыт. Рассмотрены основные потребители электронного образования. Исходя из параметров свободного времени, уровня материального дохода и возраста, произведена сегментация потребителей, ввиду того, что в зависимости от возраста индивида характерны разные требования к обучению и индивидуальные возможности. На основе характеристик каждого сегмента, описан рекомендательный сервис для подбора курса онлайн обучения и построения образовательного процесса. Описана функциональная структура рекомендательного сервиса и входящие в него параметры с указанием основных функций и назначений. Представлена бизнес модель рекомендательного сервиса для качественного анализа необходимости и рентабельности системы.