Стилевые особенности саморегуляции и представление о собственной субъективности профессионалов, включенных в проектную деятельность

Проектное управление, формирующееся как новая профессия, требует компетентности в постановке целей (особенно в случае, когда интринсивные цели не совпадают с заданными извне), планировании, моделировании и программировании деятельности. На основе теоретического анализа выделены ключевые характеристики проектной деятельности, отличающие ее от традиционных форм организации труда. В исследовании, посвященном проблеме субъектности и произвольной саморегуляции профессионалов, включенных в проектную деятельность, приняло участие 207 человек (средний возраст 33 года). Респондентам предлагалось ответить на вопросы об их субъектной позиции в труде (авторская анкета) и заполнить опросник ССПМ (Моросанова, 1998). Различия по показателям основных регуляторных процессов между подгруппами “Сертифицированные в проектном управлении профессионалы” и “Профессионалы – участники проектов, не прошедшие сертификацию” были достоверными (t (119.3) = 7,67, p < 0,001) и сильными (d = 1,02). Их отличает сформированность целостной системы саморегуляции, развитые регуляторные психические функции: целеполагание; умение анализировать и выделять значимые для достижения целей условия (моделирование); программирование; коррекция и оценка деятельности, гибкость. Разработанные для данного исследования вопросы анкеты могут быть использованы как инструмент для коучинга в работе с актуальным "Я-образом" (самосознанием) профессионала, включенного в проектную деятельность: его целями, социальной ответственностью, функциональными возможностями, системе взаимоотношений, складывающихся в проекте.