Модель включенной педагогической интернатуры в условиях модернизации педагогического образования (на примере КГПУ им. В.П. Астафьева)

Диссертация проектного типа представляет собой авторскую модель педагогической интернатуры, реализуемой на вузовском этапе подготовки будущих педагогов в Красноярском государственном педагогическом университете им. В.П. Астафьева. Назначение проекта – разработка региональной модели педагогической интернатуры, обеспечивающей вход в профессию учителя, включая нормативное и организационное обеспечение, а также содержательное наполнение сетевых образовательных программ интернатуры регионального педагогического вуза. Моделирование включенной педагогической интернатуры регионального вуза в условиях проекта модернизации педагогического образования в РФ осуществлялось на основе последовательного анализа отечественных и зарубежных моделей педагогических интернатур, в т.ч. двухфазной подготовки учителей во Франции и референдариата в ФРГ. В результате были выделены требования к разработчикам и организаторам обучения по программам интернатуры. Автором показана результативность включенной педагогической интернатуры в отношении намерений трудоустройства по профессии и готовности выпускников бакалавриата выполнять трудовые действия согласно профессиональному стандарту «Педагог». Ключевые слова: интернатура, педагогическое образование, профессиональный стандарт