Проектирование мониторинга Программы перехода в эффективный режим работы школы, работающей в сложном социальном контексте

В работе представлены теоретические и практические основания проектирования мониторинга Программы перехода в эффективный режим работы школы, демонстрирующей низкие образовательные результаты и находящейся в сложном социальном контексте. В ходе исследования были поставлены и решены следующие задачи. Рассмотрена методология педагогического мониторинга как неотъемлемой части эффективного управления педагогическим процессом. Обоснован выбор модели мониторинга Программы перехода в эффективный режим работы школы, соответствующей инструментам, используемым в модели «Эффективная школа», а также его целесообразность. Для практических работников может представлять особый интерес раздел, посвященный апробации инструментов мониторинга Программы на примере 4-х кейсов общеобразовательных школ Санкт-Петербурга, Крыма, Московской области, работающих в сложных социальных контекстах. Работа содержит описание логической матрицы Программы перехода в эффективный режим работы школы, в которой определены основные показатели эффективности, а также шести шагов её мониторинга. Результатом (продуктом) исследования является разработанная система педагогического мониторинга Программы, обеспечивающая основания для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, а также методические рекомендации по его проектированию и реализации применительно к любой школе, имеющей похожие дефициты. В 14 приложениях к работе даны конкретные диагностические и аналитические материалы для проведения мониторинга. Работа адресована директорам общеобразовательных школ, специалистам образовательных, научных и методических учреждений, органам управления образования.