Работа в микрогруппах как метод развития профессионального взаимодействия педагогов муниципальной образовательной организации

Данная работа посвящена изучению профессионального взаимодействия педагогов образовательных организаций общего образования. Понимание механизмов влияния управленческих действий на поведение учителей при профессиональном взаимодействии может служить основой для проектирования различных управленческих инструментов, призванных укреплять и развивать горизонтальные связи в организации. Цель исследования: выявить и описать влияние специально организованной работы учителей в микрогруппах на профессиональное взаимодействие педагогов школы. Достижение цели связано с решением следующих задач: 1) определение места процессов профессионального взаимодействия в практике управления горизонтальными связями в организации; 2) уточнение понятия «процессы профессионального взаимодействия» на основе анализа и систематизации подходов к его определению; 3) рассмотрение факторов, влияющих на профессиональное взаимодействие; 4) описание схемы влияния организационно-управленческих факторов на процессы профессионального взаимодействия педагогов; 5) выявление особенностей управления профессиональным взаимодействием в школе на основе исследования работы педагогов в специально организованных микрогруппах. В результате обобщения теоретического материала представлена схема управления профессиональным взаимодействием. В результате эмпирического исследовании было выяснено, что специально организованная работа в микрогруппах положительно влияет на профессиональное взаимодействие учителей школы. Микрогруппа становится субъектом управления при условии осуществления самостоятельной и творческой совместной активности. Работа в микрогруппах, большей частью педагогических коллективов принимается положительно и положительно влияет на изменение отношения по взаимодействию со своими коллегами.