Детерминанты академической успеваемости студентов в системе непрерывного образования

В работе предпринята попытка определить факторы, которые оказывают влияние на академическую успеваемость студентов, продолжающих свое профессиональное обучение. Это является актуальным в связи с тем, что в настоящее время большинство научных исследований посвящено академическим достижениям молодежи и не уделяется должного внимания тем студентам, которые приняли решение продолжать свое обучение и готовы сами его финансировать. Прикладное значение данной работы заключается в том, что определение факторов виляющих на академичную успеваемость взрослых студентов, позволит более качественно выстраивать образовательные программы, а также более эффективно выстраивать маркетинговую программу этих программ. Цель данного исследования заключалась в определении факторов академической успеваемости взрослых студентов, получающих профессиональное образование на базе уже имеющегося высшего образования или среднего профессионального, в НИУ ВШЭ – Пермь. В качестве метода исследования использовалось анкетирование абитуриентов, обращающихся в приемную комиссию НИУ ВШЭ – Пермь. Опрос абитуриентов осуществлялся в две волны, в 2015 и 2016 годах. Данные об академической успеваемости опрашиваемых ранее абитуриентов были взяты только за первый год обучения в НИУ ВШЭ - Пермь, так как в этом случае оказывается влияние первичных факторов, в отличие от последующих лет обучения. В исследование мы имели дело с цензурированной выборкой, так как не учитывались те абитуриенты, которые по неслучайным причинам приняли решение не учиться в НИУ ВШЭ – Пермь. Поэтому была использована процедура Хекмана, которая позволила исключить смещение оценок факторов, вызванных первичными факторами, влияющими на вероятность поступления на программу. Результаты проведенного исследования показали, что вероятность прохождения обучения напрямую зависит от серьезности намерений абитуриентов, а академические достижения взрослых студентов зависят от уровня их доходов и источников финансирования обучения.