Динамика личностно-профессионального развития государственных гражданских служащих в процессе повышения квалификации

В настоящее время в рамках продолжающегося реформирования государственной гражданской службы в России с каждым годом разрабатывается все большее количество программ, направленных на повышение профессионализма работников государственного сектора. При этом вопрос оценки качества таких программ до сих пор остается открытым. На сегодняшний день существует значительное количество методик, направленных на измерение эффективности образовательных программ при помощи оценки развития компетенций и компетентностей обучающихся по завершении программы. К сожалению, большинство из них неприменимо в реалиях российской госслужбы. В рамках данной работы обосновывается общая модель мониторинга динамики личностно-профессионального развития государственных гражданских служащих, включающая в себя пре- и пост-тестирование, а также поведенческие замеры в процессе обучения с последующим обсуждением результатов со слушателем и предоставлением обратной связи. Основные результаты работы: описание актуальности внедрения системы мониторинга динамики личностно-профессионального развития государственных служащих, требований к данной системе, возможности ее внедрения в образовательные программы для государственных служащих; обоснование модели; описание технологии регулярного мониторинга, анализ результатов эмпирического исследования госслужащих и подготовка рекомендаций, направленных на использование модели мониторинга в рамках реализации образовательных программ для государственных служащих. Результаты данной работы могут быть использованы для научно-методического обеспечения внедрения новых принципов кадровой политики в государственной гражданской службе, разработки требований к структуре и содержанию оценочного инструментария для кандидатов на замещение вакантных должностей государственной гражданской службы, повышения открытости деятельности государственных органов, совершенствования кадровой политики государственного органа.