Межстрановая сопоставимость результатов тестирования в высшем инженерном образовании (на примере России и Китая)

Несмотря на быстрое распространение высшего инженерного образования по всему миру, до сих пор относительно мало известно о его качестве. Эта ситуация становится особенно заметна в развивающихся странах (например, страны БРИК), где высшее образование в целом чрезвычайно популярно среди населения. Целью этой работы является изучение кросс-национальной сопоставимости результатов тестирования по математике, проведенного в рамках проекта Study for Undergraduate Performance, который направлен на изучение качества высшего инженерного образования и факторов на него воздействующих в международном контексте и на больших репрезентативных выборках. Вопросы, касающиеся кросс-национальной сопоставимости результатов, всегда являются критическими вызовами для международных исследований, а значит, обеспечение этой сопоставимости требует от исследователей глубокого понимания всех возможных причин необъективности данных. Более того, методология разработки тестов для высшего образования еще больше усложняется в силу сложности оценивания в этой области. Поскольку методология проекта элиминирует причины для необъективности результатов, это исследование сфокусировано на анализе полученных данных – выявлении заданий, функционирующих различным образом по отношению к странам-участникам. В результате проведенного исследования было показано, что несмотря на то, что часть заданий функционирует различным образом, достаточное количество заданий, работающих одинаково, позволяет построить общую шкалу между странами и тем самым гарантировать сопоставимость результатов. Ключевые слова: Кросс-Национальная Сопоставимость, Дифференцированное Функционирование Заданий, Высшее Инженерное Образование, Образовательная Оценка, Study for Undergraduate Performance.